《亿以上数的认识》教学设计.doc

教学设计模板
课题摘要
学科
数学
学段
小学
年级
四年级
单元
第一单元
教材版本
人教版
课程名称
《亿以上数的认识》
一、学习内容分析
1.教材分析
《亿以上数的认识》是人教版小学四年级上册的教材。本节课的主要内容是：学生用自主探究的学习方式，在教师的指导下，理解、掌握亿以上数的读写法，并能正确地读写出亿以上的大数。利用课件，通过“地球不堪人口重负”的情境图，生动的引入世界人口总数，通过学生的自主探究学习，在教师的指导下，让学生在感受大数、学习亿以上数的读写法的同时，了解地球上人口太多了，如果再不控制人口数量将要威胁到人类的生存环境，向学生介绍有关人口知识，渗透环境保护教育。同时培养学生通过观察、比较、迁移等方法解决问题的能力，发展学生的数感。
2.学情分析
四年级的孩子还是喜欢图片和动画，针对这样的特点，利用插图和课件，激发孩子的学习兴趣，引导他们利用旧知识、探索新知识，让他们自己理解、掌握亿以上数的读写法。
3.教学目标（含重难点）
1、理解、掌握亿以上数的读写法，并能正确地读写出亿以上的大数，发展学生数感。
2、通过亿以上数的读、写规则，培养学生分析问题有能力。
3、渗透环境保护教育。
二、教学环境选择
□简易多媒体教室 √交互式电子白板 □网络教室 □移动学习环境
三、教学过程设计
教学环节
活动设计
信息技术使用说明
一、复习导入
(一)我们已经学习了亿以内数的读写，试试解决下面的问题。
1、下面这几个数你会读吗？
（课件出示）2346890 20304060 40000004 4004000 20004000 90000007
（1）要想读得又对又快，需要先干什么？(强调：分级)几位一级？指名读。
（2）亿以内的数怎样读？（学生自由回答，师指正）
2、下面这几个数你会写吗？
（课件出示）
七万八千六百三十
八十五万一千
二十六万零四百
三百六十万二千
十万零五 
六千零八十万零七十
（1）要想写得又对又快，需要先干什么？(强调：利用数位顺序表)指名写。
（2）亿以内的数怎样写？（学生自由回答，师指正）
（3）课件出示“写出横线上的数”的练习。（指名写）
（4）课件出示“写出由下面各数组成的数”的练习。（每小组写一个数。）（怎样才写得对呢？强调：先确定每个数在什么数位，在利用数位顺序表来写）
3、比较数的大小
（课件出示）
92504〇103600
50140〇63140
28906〇28890
620300〇307300
比较数的大小要注意什么？(学生一起回答)
（二）9000000007又该怎么读呢？（课件出示）
（三）师：今天这节课我们就来学习“亿以上数的认识”（板书课题：亿以上数的认识）

1、课件出示：写出下面各数
2346890 20304060 40000004 4004000 20004000 90000007
2、课件出示：读出下面各数
七万八千六百三十
八十五万一千
二十六万零四百
三百六十万二千
十万零五 
六千零八十万零七十
3、课件出示“写出横线上的数”的练习。
4、课件出示“写出由下面各数组成的数”的练习。
5、课件出示：比较数的大小
92504〇103600
50140〇63140
28906〇28890
620300〇307300
6、课件出示：9000000007又该怎么读呢？
7、课件出示课题：亿以上数的认识。
二、互动新授
（一）亿以上数的读法
教学例1
1、创设情境（课件出示情境图）。
2、师：看到这幅图，你有什么想法？
3、谁来读全球人口数？说说你是怎么读的？（师提示：读数首先要怎么做？也可借助数位顺序表来读比较方便。出示数位表，让学生独立尝试去读，教师引导。）
4、课件出示：
10040002000 400305000000
这两个数又该怎么读呢？指名读，说说为什么。
5、课件出示“读出下面划横线的数”，学生独立完成，全班反馈。149600000 3700500000 325600000000 102000300
6、思考：亿以上的数怎么读？
引导学生讨论：
（1）读数首先要干什么？
（2）先读哪一级？
（3）亿级的数和万级的数应该怎样读？
（4）数位上的0怎么读？
（5）读含有亿级、万级的数时，应注意什么？
师生交流，共同总结。（课件出示亿以上数的读法法则）
7、试一试：（课件出示）
读出下面各数。
8300000000 578000000
20700600 10001000000 620300400000 4600800000
（学生独立完成，集体订正）
（二）亿以上数的写法
教学例2
1、整亿数的写法。
课件出示：三亿。
（1）师：怎么写？（让学生自己试着写一写，并说说为什么这样写）
（2）学生反馈，师总结：整亿的数，先写亿级的数，再在后面添8个“0”。
2、不是整亿数的写法。
课件出示：三十亿九千万、七千零三亿零二十万，这两个数怎么写？自己试一试。
引导学生讨论：
（1）这些数包含几级？写数时先写哪一级，再写哪一级？
（2）百万位到个位为什么都写0？
（3）百亿位到十亿位为什么连续写2个0？
（4）说一说亿以上的数该怎么写？师生交流，共同归纳总结。
（课件出示亿以上数的写法）　　

1、课件出示教材第19页情境图。
2、课件出示数位顺序表及数。
3、课件出示读数练习。
4、课件出示亿以上数的读法法则。
5、课件出示三亿、三十亿九千万、七千零三亿零二十万。
6、课件出示亿以上数的写法法则。
三、巩固练习
1、写出下面各数。（课件出示）
二百零六亿零五百八十万
四百八十亿 十二亿七千六百万
三十亿零六十万
一千零四十亿零五百万
2、判断对错，并说说理由。（课件出示）
610 0000 0000
读作：六百一十亿 （ ）
236 0509 0008
读作：二百三十六亿零五百零九万零零零 （ ）
100 4000 2000
读作：一千零四亿零二千 （ ）

1、 课件出示“写出下面各数”练习。
2、 课件出示判断题练习。
四、课堂小结
课件出示：通过这节课的学习，你学会了什么？（学生说说自己的收获，师生交流后共同小结：认识了亿以上的数以及亿以上数的读法和写法）
1、课件出示：通过这节课的学习，你学会了什么？
2、课件出示亿以上数的读法和写法。
五、作业布置
1、完成《南方新课堂》P7、P8。
2、把课本P22“练习三”第4、第5题完成在作业本上。
课件出示作业。
四、教学评价设计
1.评价方式与工具
√课堂提问 √书面练习 □制作作品 □测验 □其它
2.评价量表内容（测试题、作业描述、评价表等）
1、教师布置课堂练习。
2、学生在课堂练习本上做练习。
3、教师查看学生练习结果，全班讲评、订正。
五、备注
技术环境下课堂教学管理思路、可能存在的教学意外及相应的应急预案等。
通过课件的展示，让学生借助读写亿以内数的经验，通过尝试探索—交流总结—熟悉巩固的经历，总结出亿以上数的读写方法。培养学生自主探究、利用已学知识进行迁移类推的能力。如教学过程中遇电脑故障，我还准备了纸质材料，会用投影继续教学。
备注：本模板仅供参考，参训教师可根据实际情况，自行修改创新。