第八周教案及反思.doc

第八周活动方案：小班美术活动：七彩糖果活动目标：1.尝试用泥团、糖纸包装做成糖果。2.能自主地参与操作，有积极的活动欲望。活动重难点： 能自主的用泥团、糖纸包装成糖果。活动准备：1.各类糖果纸若干。2.橡皮泥、泥工板人手一份。活动过程：1.讨论好吃的糖果：提问：A：小朋友们吃过糖果吗？糖果是什么样子的？（外面的糖纸是什么样子的？里面的糖果又是什么样子的？B：你吃过的糖果是什么样子的？是什么颜色的？2.欣赏糖果：A：欣赏教师制作的糖果：教师：小朋友们猜猜这是什么？（糖）那它是用什么东西做得呢？我们一起来看看。（欣赏糖果）B：提问：糖果是什么形状的？3.幼儿制作糖果，教师指导：教师：今天我们为糖果屋制作各种各样的糖果，小朋友们可以根据糖的口味选择相应的颜色，如：牛奶味的可以选择白色的泥来制作，咖啡味的可以选择咖啡色的来制作，泥团的大小要根据糖纸的大小来定，如果做大了糖纸就包不下了，做小了就不好看了，好小朋友们自己动手吧。活动反思： 糖果是小朋友最喜爱的零食，他们对糖果有一定的了解：能讲出糖果的形状、颜色、味道等，而泥工又是小朋友比较喜欢的活动，因此本次活动引起了幼儿极大兴趣，幼儿的表现欲望也很强。每位幼儿都积极投入到了活动中，乐意去制作他们所喜爱的糖果。由于材料的限制，本次活动主要是引导幼儿制作棒棒糖。在猜猜、看看、做做的过程中，我用变魔术的方式进行了讲解示范，小朋友们很快就被吸引住了。我先把橡皮泥分成了一块一块小泥，然后把小泥放在手心里团团圆，再将它放在泥工板上搓一搓，搓成长条，然后将长条从里往外绕圈，直到绕完为止，最后再用一根小棒连接起来，就这样，一根棒棒糖就做好了。幼儿看着都表示很想自己动手做，有大部分幼儿都能认真做。但由于小班幼儿年龄的特征和小手肌肉的发展，有个别幼儿还是不会，我就引导动手能力很差的幼儿想想自己吃过的棒棒糖是什么形状，并鼓励他们可以自己创作棒棒糖的形状。在活动中幼儿基本能做出圆形的或是扁的棒棒糖，这次活动虽然有部分幼儿没有做出较理想的棒棒糖，但每个幼儿都体验到了成功的感觉。我还结合幼儿的生活进行了教育。在活动结束时我问幼儿：“小朋友说说看多吃糖果会怎么样？”有的幼儿马上说：“会长虫子的”、“牙齿会痛的”。接着我又问：“那怎么办呢？”大部分幼儿回答：“刷牙。”我对幼儿的回答表示肯定并引导幼儿每天坚持刷牙，做一个讲卫生的好孩子。这虽然是一堂简单的泥工活动，却能让幼儿在活动中懂得与人分享及其卫生方面的知识，具有一定的教育意义。综合：甜蜜糖果屋设计意图：小班第一学期，孩子们刚刚适应幼儿园的生活不久，他们在集体活动中注意力不易持久，容易分散，对新奇的事物、新异的活动方式有较强的好奇心。因而，在活动前期，我通过各种途径收集到许多各式各样的糖果、糖果罐，并为活动做了许多材料准备（布置情境糖果屋，制作记录表，幼儿操作卡等）。此外，我还发放了我喜欢的糖果调查表，班级幼儿人手一份，通过收集整理，了解了孩子们对糖果的认知水平，为活动做了很好的铺垫。 在活动中，我选择了利用游戏来激发幼儿的学习兴趣和求知欲，我通过游戏法、引导发现法、直观法、操作法、记录法来调动幼儿学习的积极性，使幼儿能主动进行学习。纲要指出：“教师要引导幼儿在做的过程中感受探究的过程和方法”，因此，活动中孩子们首先通过感知，熟悉，提问，回忆来明晰对糖果的认识，并根据活动提出新的疑问（糖果还有什么形状？），充分运用已有经验作出猜想和假设，在带着问题通过亲手做来验证自己的想法（自己选一颗糖，拨开糖纸看），依据观察到的事实锝出自己的结论，这一点上真正体现了幼儿主体性原则。 开始部分以情境“兔妈妈的糖果店开业”导入，幼儿参与活动的兴趣一下子被调动起来，都很乐意的说出自己曾经吃过的糖果以及最喜欢吃的糖果，勾起他们的回忆体验，从这个环节看，班级幼儿对糖果的认知非常丰富。由此可见，活动前期的物质准备和经验准备相当重要，能提高孩子们的参与程度。 基本部分以“猜糖果”“抓糖果”“尝糖果”一系列的游戏情景串联教学过程，很好的激发了幼儿的学习积极性。在“猜糖果”的环节中，通过猜验证，孩子们不仅好奇心得到了满足，对糖果的形状、软硬也获得了新的认识。“抓糖果”环节中，每个孩子都跃跃欲试，他们能根据要求（一手抓一次）进行游戏，将抓握糖果的数量进行记录时，孩子们非常开心，体验到成功的快乐。“尝糖果”中，幼儿吃到姜糖后都能吃出辣味，大部分孩子能用语言表达出自己的感受。当要求孩子们闭眼品尝跳跳糖时，更为活动尾声增加了一种神秘感，孩子们边玩边吃，乐趣无穷。 总的来说，环环相扣，层层递进的活动环节激发了幼儿从猜想中发展合理想象及语言能力；从抓握中寻找发法，发展思维；从品尝中体验快乐。整节活动教师轻松，孩子喜欢。这给了我一个启发：小班孩子的活动设计和孩子的生活越贴近越容易吸引孩子积极主动的学习。活动目标：1.通过猜一猜,抓一抓，尝一尝的游戏，体验感知糖果的不同。（数量，形状，软硬，味道等）2.发展观察比较简单事物的能力。3.愿意用简单的语言表达自己的发现与感知。活动准备：为了使活动得以顺利的开展和实施，我在活动前期做了大量的准备工作：经验准备：活动前期已进行过问卷调查；幼儿有操作记录单的经验；物质准备：情境布置“甜蜜糖果屋”；各种糖果若干（形状、颜色不同的糖等）；黄色瓶两个； 透明糖果罐若干；糖果帖纸；幼儿操作卡；大记录表一张；姜糖、跳跳糖若干；活动过程：一 情境导入，引起幼儿的回忆体验：师：“小朋友，你们好！我是兔妈妈。这是我开的小店。你们知道我的小店是卖什么的吗？”（师扮兔妈妈提问，幼儿答）师：“你们喜欢吃糖吗？你们吃过什么糖？最喜欢吃什么糖？”（调动幼儿经验，引起幼儿兴趣）二 操作，游戏（一）猜糖果1、出示一糖罐，里面放置各种形状的糖果。师：“兔妈妈店里有很多小朋友爱吃的糖果，你们猜猜看糖纸里藏着什么形状的糖果？”教师依次取出糖罐里圆形，方形，三角形等形状的糖果。（幼儿猜测后拨糖纸验证）师小结：糖果是有各种形状的，圆形方形2、出示两个黄色瓶罐，猜测糖的多与少（棉花糖许多，硬糖4颗）师：“现在兔妈妈手上有两个瓶子，里面装了糖。你们猜猜哪个糖多哪个糖少？”（师靠近幼儿摇瓶，多摇几遍，嘴里关照仔细听）幼儿猜测后打开瓶罐验证，比一比哪个罐里的糖多，糖少。师：“明明这个罐子里轰隆隆的，怎么这个少，那个多呢？”（引导幼儿思考糖果的软硬差异）师小结：原来啊，软的糖果发出的声音轻，硬硬的糖果发出的声音响。（二）抓糖果1教师出示透明糖罐，交代游戏规则。师：“兔妈妈想和贝贝班的小朋友玩个游戏，用你们的小手来抓一抓糖果，数一数糖果，看谁抓的多。”游戏规则：“玩的时候每个小朋友只能用一只手抓一次糖果，数数抓了几颗，就在纸条上贴几个糖果贴纸”2幼儿分组游戏，抓数自己的糖果并记录。师巡回指导，重点：一是否每个幼儿都在数，二数的对吗？会说总数吗？3师出示大记录表做简单介绍，收集幼儿记录单对应统计，统计最多的与最少的。4教师引导幼儿观察教师抓糖的过程。问题提示：（1）“刚刚小朋友真能干，有的小朋友抓了很多糖，下面猜猜兔妈妈抓糖能抓几颗？”（幼儿猜）“为什么我抓的可能多？”（2）老师用大手演示抓糖过程，引发幼儿思考。“为什么兔妈妈的大手抓的糖果少呢？”幼儿讨论，教师尝试。（手掌抓，手指抓）（3）教师小结：抓的方法不一样，抓到的糖果也会不一样多。5幼儿第二次抓糖，观察比较不同的抓握方法。（三）尝糖果1 尝“姜糖”（1）、兔妈妈请客幼儿品尝姜糖师：“这种糖吃在嘴里什么感觉？”（幼儿大胆说出感受）（2）、师：“平时我们吃的糖都是甜甜的，这种糖辣辣的，它的名字叫“生姜糖”（简单介绍姜糖）2 尝“跳跳糖”（1）要求幼儿闭眼张嘴尝，说感受。（2）师：“原来有这么有趣的一种糖，吃在嘴里还会跳舞呢，真是又好吃又好玩。”三结束活动教师小结，引导幼儿吃糖时别忘了保护牙齿。活动反思：该活动的目标是让幼儿观察、了解糖果的形状，知道糖果的种类很丰富，愿意用语言表达自己的发现和感觉。我让幼儿把自己带来的糖果拿了出来，孩子们非常兴奋，我就引导他们说说各种糖果的名称，孩子们一下子就说出了很多：棒棒糖、棉花糖、花生糖、牛奶糖等。为了让他们有更加深入的了解，我还让他们去摸一摸、捏一捏、看一看，感知糖果的形状；糖果的软、硬的特点。有的幼儿说：“棉花糖是软软的”“橡皮糖也是软软的”有的幼儿说：“棒棒糖是硬硬的”“我的棒棒糖是圆形的，上面还有一圈一圈的”。接着，我让孩子们去挑选一颗自己最喜欢的糖果品尝一下，有的说“我的糖是甜甜的”有的说“我的话梅糖是酸酸的甜甜的”有的说“我的糖是软软的，真好吃！”通过品尝以后，孩子们聪明地发现糖果含在嘴里会慢慢变小，味道是甜甜的这种感知体验。但对于“跳跳糖”这种创新的糖果，孩子们都不认识，充满了好奇。我先尝试了一点以引起孩子们想探究的欲望“好奇怪哦，真的在嘴里跳舞”孩子们瞪大眼睛：“老师，怎么跳的啊？”“老师，痛吗？”各种各样问题纷至沓来于是，我就在每个小朋友嘴里放了一点点，让他们感知一下“跳跳糖”有别于其他糖果的不同之处。音乐：跳跳糖设计意图：糖果是孩子喜欢的零食。我也总是在自己的办公桌里放上一些糖，哪个孩子有进步了，哪个孩子做了好事，哪个孩子今天表现出色，我都喜欢用糖果来奖励他们。这个方法非常适合小班的孩子，他们拿到糖果后还会相互交流糖果的形状和味道。因此，我从孩子的兴趣和需要出发，选择了歌曲“跳跳糖”作为孩子们学习的内容。这是一首短小工整、四拍子的歌曲，整首歌曲共五小节，其中有两小节是同音的重复。歌词通俗易懂，多重复，非常便于孩子记忆。一般安排在小班上学期学习。但我在本次活动中并不是简单地进行学唱，而是在此基础上加入了肢体动作的参与和替换演唱的环节，使整个活动更加丰富。活动目标：1在游戏中学唱歌曲，能唱清歌词，初步唱准歌曲中的同音重复，尝试替换歌词。2愿意尝试用肢体动作表现各种形状的糖果。3体验游戏带来的乐趣。活动准备：1幼儿认识、品尝过各种味道、形状的糖果。2一盒可以伸手摸的糖果盒。活动过程：一、通过律动“糖果舞会”有节奏地进入活动室。教师：今天我们是各种各样的糖果，一起去参加舞会，好吗？（教师的感情对于幼儿具有强大的感染力，因此活动一开始教师就要运用肢体动作和亲切自然的表情帮助幼儿以最短的时间全身心地投入到音乐活动中。进入活动室后，我鼓励幼儿在活动室中随意的坐下，为活动的开展创设了宽松自由的环境。）二、在游戏中学唱新歌，感受游戏带来的快乐。1在游戏“我是糖”运用肢体动作表现各种形状的糖果。1）教师：你吃过什么形状、什么味道的糖果？2）教师：你能用身体动作表示吗？请你试一试。（教师运用语言提示鼓励幼儿用肢体动作模仿一种糖果。这时幼儿的表现可能动作不够夸张，不够优美。但对于幼儿来说有缺陷的创造也比完美的模仿有意义。新纲要也多次指出“应支持幼儿富有个性和创造性的表达，克服过分强调技能技巧和标准化要求的偏向”。在这过程中，应注意观察每个幼儿的表现，不时时机地把幼儿丰富的想象、表现加以归纳整理及时反馈给他，如棒棒糖和西瓜糖的区别，不仅可以用手臂张开的尺度来分别大小，还可以用手臂的位置加以区分。帮助他们在原有动作的基础上有所提高。）3）通过个别幼儿示范，集体学习的形式学做各种糖果的模仿动作。4）通过游戏“我是糖”巩固肢体动作的练习。教师交代游戏规则：当我大声喊出“我是糖”，你们就做什么动作。2在游戏“点点跳”中感受歌曲的旋律和歌词。1）通过提问，回忆跳跳糖的特点。教师：你们吃过跳跳糖吗？它和其它糖有什么不一样？2）教师清唱歌曲的同时带领幼儿游戏的方式感知歌曲旋律和歌词。教师：你们用一个静止的动作表示自己是跳跳糖，老师一边演唱歌曲，一边按顺序有节奏地两拍一下轻拍幼儿的头，被拍到头的幼儿就在原地跳一下。（在该环节中教师可重复多次，注意让每个孩子都有机会跳一下。在实践中会发现幼儿会用期待的目光关注老师，等待老师拍到自己。这样做不仅提高了孩子倾听的兴趣，而且大大提高了倾听的有效性。）3在游戏“手指跳”中学唱歌曲。教师：用两根食指模仿跳跳糖，听见老师说“跳到头上了”，手指就要跳到头顶上。（待一遍歌曲演唱结束后，教师又可以说“跳到膝盖上了”， 手指一下又要跳到膝盖上，同时又开始了另一遍的演唱。孩子的手指随着教师的提示不停更换跳跃的地方。在实践中会发现孩子的参与热情非常高，会主动提出跳跳糖跳跃的地点，教师就可以随机采纳孩子的意见，更加提高孩子学习的主动性。该游戏也可视孩子掌握的情况重复多次。）4在游戏“开火车”中复习歌曲。教师：教师做火车头，一边请幼儿唱歌，一边听声音运“跳跳糖”。（ 在上一个游戏中会出现一小部分孩子只做动作不发声音的情况。为了弥补这一缺陷，设计了“开火车”的游戏，鼓励孩子唱歌时勇敢地把声音放出来。）三、以“摸糖果”的游戏，尝试为歌曲替换歌词。1出示漂亮的糖果盒，激发创编的兴趣。教师：请每一个孩子在漂亮的糖果盒里摸出一颗糖，与边上的小朋友说说你摸到的是什么糖。2鼓励幼儿尝试替换歌词。教师：（教师可先做示范。）活动反思：本活动我是从孩子们感兴趣的“吃”入手，以跳跳糖为主要内容，创设了活泼、宽松、自由的氛围，激发了幼儿大胆想像。整个活动的过程中，孩子们始终处于兴奋的状态，对活动充满浓厚的兴趣，每个孩子都是那样的积极参与，他们学得轻松而快乐。在最后一个替换歌词“跳跳糖“这个环节，我以这样的提问引起幼儿兴趣“你会把摸到的糖果唱到歌里去吗”，此时响应的幼儿比较多，因为这是他们感兴趣的话题，孩子们的兴趣一下子调动了起来，为了拓宽孩子的思路，我又问“除了糖果，什么东西也是又香又甜的呢？”我们用了水果替代，如“大苹果，大苹果，又香又甜，又香又甜，大苹果。”孩子们高兴地边唱边跳，那气氛不亚于一开始的高兴劲儿。这点让我认为，我们在活动中就是要这样敏感地察觉他们的需要和反应，捕捉他们在活动中发出的有价值的信息，很好地把握机会和孩子积极互动，如果能做到这样，那么活动不仅能满足孩子的兴趣和需要，更能激发他们参与活动的兴趣。计算：糖果找家活动目标：学习将按糖果颜色（红、黄、蓝）分类。乐意参加数学活动，体验数学活动的快乐。活动准备：礼盒一个（里面装有红、黄、蓝三种颜色包装的糖果）；贴有红、黄、蓝标记的袋子各一个。活动过程：一、 猜一猜。1.今天老师给小朋友带来了一包礼物，你们猜猜看里面会是什么呢？（摇摇、摸摸）这个东西呀，甜甜的，小朋友可喜欢吃了。（糖果）2那我们就请他出来吧，看看你们猜的对不对（将糖果倒在桌子上）。我们一起来看看，有哪些颜色的糖果宝宝？（幼儿自由述说，每说到一样就拿出来展示给大家看）3小结：这儿有红色、黄色和蓝色三种颜色的糖果宝宝。二、认识糖果宝宝的家，玩糖果找家的游戏。1 认识糖果宝宝的家。今天，老师要和小朋友玩一个糖果找家的游戏。（出示贴有红、黄、蓝标记的袋子）你们看，这三个袋子就是糖宝宝的家。它们一样吗？有什么不一样？（颜色不同。有红色、黄色、蓝色）2出示一块糖果，问：这个糖果宝宝应该住在哪个家里呢？（请12名幼儿操作）？你怎么知道这个糖果宝宝要放在这个袋子里呢？3幼儿自己送糖果回家。幼儿选自己喜欢的糖果送到相应的袋子里，教师提醒幼儿边送边说X色的糖果宝宝我送你回家。4检查操作结果，并小结。三、品尝糖果。1师：你们真能干，帮糖果宝宝找了自己的家，为了感谢你们，想请你们品尝好吃的糖果。不过在吃糖时前，要先说出你想吃X色的糖。2让幼儿选择任何一种颜色包装纸的糖果品尝，并说：我想吃X色的糖果。活动反思： 幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。糖果就是幼儿在日常生活中喜爱的一种食物，各种各样好看的颜色也会吸引幼儿的眼光，本次活动就围绕不同颜色的糖果展开。红色绿色是儿童比较熟悉的颜色，而本次活动中黄色和蓝色幼儿也经常见到，但有时不能明确表达出来，甚至有的家长会告诉孩子蓝色是绿色。因此，本次活动中我十分注意幼儿的口头表达，每次操作都要鼓励他们说出糖果的颜色，而不是简单的按照同样颜色的放在一起就可以了。在操作时，有两名幼儿的操作不是很正确，我也会鼓励他再想一想，或者请其他宝宝帮他想一想，在评价的过程中再次加深幼儿的印象。 在准备活动时，我根据指南，准备的糖果是各种形状的，每种颜色都有有块糖、卷糖和棒棒糖，鼓励宝宝感知和发现周围物体的形状是多种多样的，对不同的形状感兴趣。在各种各样的糖果中，幼儿寻找到颜色这一相同点，进行分类。在活动中，我也积极引导幼儿感知和理解事物“量”的特征，如数一数糖果房子的数量，从一开始的每个宝宝一个糖到后来的每个宝宝许多糖等等。健康：小河马拔牙设计意图： 糖果是宝宝们爱吃的零食之一，对于小班的宝宝爱吃糖果却不能够按时刷牙、漱口。使宝宝们有了蛀牙。健康活动小河马拔牙让宝宝们知道了保护牙齿的重要性，并学会了正确的刷牙、漱口的方法，养成了良好的卫生习惯。活动目标：1.初步理解故事内容，知道多吃糖、睡觉吃糖对牙齿有害。2.懂得保护牙齿的重要性。 3.学习正确刷牙、漱口的方法，养成良好的卫生习惯。活动准备：1.PPT小河马拔牙、音乐刷牙歌、正确刷牙的过程视频。2小茶杯、牙刷（人手一份）活动过程：一：导入活动师：今天我们班来了一位新朋友，它是谁呢？（出示图片）师：小河马还给我们带来了一个好听的故事呢，我们一起来听一听。（提倾听的要求）请小朋友仔细的听，安静的看二：幼儿完整的倾听故事师：故事里有谁？（小河马）小河马在干吗呀？（吃糖）他在什么时候吃糖的？他为什么会牙痛呢？小猴医生会怎么跟他说呢？后来小河马是怎样保护牙齿的？ 教师小结：要保护自己的牙齿，糖不能吃的太多，睡觉前不能吃零食，饭后、睡觉前要漱口刷牙。 三：学习正确的刷牙方法1幼儿观看视屏，了解刷牙的方法。2宝宝练习刷牙。四：结束活动 师：今天小朋友都学会了保护牙齿的方法，还学会了怎样刷牙呢。真棒！活动反思： 糖果是宝宝们爱吃的零食之一，对于小班的宝宝爱吃糖果却不能够按时刷牙、漱口，使宝宝们有了蛀牙。健康活动小河马拔牙目标是让宝宝们知道了保护牙齿的重要性，并学会了正确的刷牙、漱口的方法，养成了良好的卫生习惯。首先，分段进行讲故事，一边听一边提问，这样也可以帮助小朋友更好的熟悉故事，为之后提问做好铺垫。孩子们很喜欢这个故事，有的孩子学小猴医生给小河马拔牙的动作，有的孩子互相模仿起了故事中小猴医生与小河马对话的情节。有的模仿想吃糖时很馋的样子，拔牙，牙疼时捂着牙的样子等等。小班幼儿特别爱模仿，这样孩子一下子就投入的故事的情节中去。其次，听完第一遍我给孩子讲的故事之后，根据情况提一些针对性的问题，如：小河马找小猴医生干什么呢？这样的话孩子也可以有针对性地回答我了“去拔牙”。在讲故事时还让故事变得更精简一些，如，小猴医生对小河马说的话太长了，孩子们来不及听明白，就把那段话变成“糖吃多了，牙齿就会坏，要拔牙”。这样我在提问时，孩子们回答我时也很容易。 通过本活动，孩子明白了糖果不能多吃以及怎样更好地保护我们的牙齿。由此可见，幼儿故事不需要老师过度的“挖掘”，而是在孩子能理解接受的层面上通过引导让幼儿直接与作品互动，使孩子真正领略作品的魅力，获得独特的体验，成为学习文学的主体。