《发展变化与顺境逆境》教案.doc

《发展变化与顺境逆境》教案

课程名称
德育
总学时
36
授课对象
中职高二营销专业
课 序
9、10
授课时间
2014年3月
授课学时
2
课 题
发展变化与顺境逆境
教材分析
本课内容选自王霁主编的《哲学与人生》第二单元第五课。本教材把哲学与人生有机结合，通过五个单元把哲学的五大基本问题与人生发展的五大问题相结合、相对应，充分发挥哲学指导和解决人生问题的作用。第二单元讲的是用辩证的观点看问题，树立积极的人生态度，因此本单元，将为下面三个单元的学习，奠定方法基础。
本课题是第二单元第五课的内容，主要讲如何用发展的观点对待人生。我将教材内容进行裁剪、重组和拓展，将理论知识联系人生实际，实现课堂高效教学，促进学生健康成长。
学情分析
我所任教的高二营销专业学生，大部分学生学习目的明确、态度端正，具有较强的上进心及一定的刻苦精神，对专业知识学习感兴趣，但文化基础较为薄弱，对逆境缺乏认识，不能用正确的心态来对待逆境。因此本节课的教学对培养学生正确对待生活中的顺境和逆境，以积极的心态面对人生，促使其未来事业的成功具有重要意义。
教学资源
时间资源：课前一周，课内2课时，课后体验践行。
设备资源：多媒体（PPT、视频等），计算机等终端设备。
信息资源：教材，学习任务单，互联网，QQ等网络聊天工具。
环境资源：多媒体教室、网络机房。
人员资源：专业课教师，班主任，学习小组。
教学目标
认知：掌握发展的含义与实质；正确理解事物发展过程中前进性和曲折性的辩证关系，在人生发展中保持积极进取的精神。
情感态度观念：面对生活中的困难、挫折和逆境，保持积极进取的精神状态，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质；主动锻炼个性心理品质，养成良好的生活态度。
运用：学会用发展的观点分析解决问题；处理好顺境和逆境的关系,提高在日常生活、学习、工作中战胜困难和挫折的能力。
教学重点
发展是前进性与曲折性的统一。
教学难点
以积极的心态对待逆境和挫折。
教学关键
创设情境，通过活动激发学生积极主动参与学习，依此突出教学重点，突破教学难点。
教学流程
时间分配
教学方法
创境激趣
↓
由境导学
↓
引思明理
↓
总结升华

体验践行
↓
完善规划
资料准备
↓
发布任务
↓
完成学案
课堂教学
课后拓展
课前准备

约5分钟

约35分钟

约30分钟

约10分钟

案例教学

情境教学

合作探究

教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
课前准备
资料准备

1、结合教学内容和学生特点设计相应的学习任务单。

2、准备影片《下一个奇迹》
和学生活动《盲人、瘸子的旅行》。

3、利用屏录专家软件将
本课的教学重点结合专业录制成微课程《马云的创业经历》。
下载学习资料
帮助学生明确学习的内容，为学生的自主学习提供方向。

创设本课学习的教学情境。

帮助学生初步理解本课的哲学原理。

发布任务
布置学生上网搜集逆境成才的案例，要求学生到本班QQ群下载学习资料并完成学习任务单。
接受任务

以学习任务引领本课教学，有助于激起学生的学习热情。
完成学案
全面了解学生学案的完成情况，归纳学生学习任务单中存在的共性问题，准备下次课点评讲解。

结合影片内容和微课学习，完成学案，并及时上交。

锻炼了学生理论联系实际、运用知识的能力。

课堂教学

创境激趣
(5分钟)
教师播放从影片中截取的三组镜头。
认真观看并思考。
结合影片导入本课内容的学习，激发学生的兴趣。
由境导学
(35分钟)

分析镜头一：主人公所处的逆境画面。
带领学生完成探究活动：
活动一：分享逆境成才的 故事。
探究：为什么能成才？
活动二：结合影片分析自我逆境。
探究：如何战胜逆境？

分析镜头二：主人公所处的顺境画面。
结合课前带学生做的活动：《盲人、瘸子的旅行》
来引导学生珍惜顺境，并且以积极的心态对待逆境。

分析镜头三：主人公对人生的感悟。
创设一个教学情境：胡萝卜、鸡蛋、咖啡豆三样东西面临同样的逆境——煮沸的开水，反应各不相同。
设计探究活动：逆境时，你如何反应？

分享在逆境中成才的励志故事。

结合家庭、学习、就业三个方面来分析自己面临的困难，共同出谋划策，克服困难。

结合课前活动的亲身体验和微课的自主学习，在课堂上对活动的感悟进行总结汇报：珍惜顺境，勇敢面对逆境。

结合活动经历和课前网上搜集的案例，进行小组合作探究，讨论如何以积极的心态对待挫折和逆境。

引导学生感悟只有在逆境中奋斗崛起，逆境才可以转变为顺境。从逆境到成才，也体现了事物发展的曲折性。

引导学生珍惜顺境，勇敢面对逆境，不能嘲笑身处逆境的人，并且要关爱他们，以此促进学生思想认识的发展。

通过学生探究、教师引导，共同归纳总结出对待逆境的具体要求，以此突破教学难点。
引思明理
(30分钟)

设疑：为什么我们总是要以积极的心态对待挫折和逆境？过渡到哲学原理的学习，因为事物发展的道路是前进性与曲折性的统一。

结合微课视频和教师的讲解，学习哲学原理：事物的发展是前进性与曲折性的统 一。

结合学生专业和微课视频进一步讲解发展的实质和客观规律，突出这一教学重点。

总结升华
(10分钟)

总结本次课堂教学的内容，构建知识体系，强化重点和难点。培养学生形成正确的世界观。

通过小组讨论，总结对本课知识、能力目标的达成程度，最后欣赏歌曲，升华主题。

通过学生总结，教师点评等形式，促使学生形成正确的世界观。
课后拓展
体验践行
布置学生利用课余时间到商城参加专业实践活动或参加学校创业社团，并写下自己的心得体会。

到商城进行市场调查或参加学校的创业社团的过程中遇到了面子问题和专业技能等方面的挫折。

在专业实践活动中体验挫折感，促使学生完善专业技能，提升职业能力。
完善规划
要求学生通过本课知识的学习并结合自己的专业实际，重新完善自己的职业生涯规划。

对应自己所学专业，结合影片内容，坚定职业目标，完善实施计划和措施。

把本课学习的知识内容落实到每个学生人生发展的定位。

板书设计

第五课 发展变化与顺境逆境

逆境

相互转化 人生发展中不可避免的两种境遇

顺境

以积极的心态对待挫折和逆境

发展是前进性与曲折性的统一

教学反思

一、交流体会：
把一部电影和一个活动贯穿于整个单元的教学，2013年我做了初步尝试，取得了意想不到的教学效果。2014年我又结合学生的专业，制作了微课程，把整个单元的教学设计进一步改进和完善，使学生在愉悦的课堂气氛中学到了知识和方法，较好地实现了预期教学目标。
二、存在问题：
在教学中涉及较深奥的哲学问题要进一步做到知识的具体化、简单化和生动化；部分学生的积极性与参与性有待进一步提高。
三、改进措施：
在每个教学环节中都重点突出学生的主动参与，使学生在参与中收获和提高，促进学生会学和乐学，使学生能够学得会，用得上。

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