岳阳楼记教案.doc

“学程导航”课时教学计划
宋丽华 施教日期 年 月 日
教学内容
岳阳楼记
共几课时
2
课型
教研
第几课时
1
教 学 目 标
1．了解作者的生平创作、写作背景，加深对课文的理解。

　　2．识记积累一些常见的文言词语提高文言素养。

　　3．品味鉴赏本文的意境美、语言美、人格美，逐步提高鉴赏能力，体会作者的思想感情。
教 学 重 难 点

1．重点：背诵课文。
品味意境，理解作者的思想感情。

　　2．难点：品味意境，理解作者的思想感情。

教 学 资 源

ppt 、 图片
预 习 设 计

1、 搜集有关范仲淹的资料及写作《岳阳楼记》的写作背景。
2、 搜集描绘岳阳楼的诗句。
3、 熟读《岳阳楼记》，能做到读准字音、读清句读。

学程预设
导学策略
调整与反思
一、导入
1、以一幅岳阳楼的图片导入
同学们，你们去过湖南的岳阳楼吗？
没有。
没关系，今天我们一起来欣赏一下这幅岳阳楼的图片，你们觉得怎么样？
雄伟、壮观、美丽……
2、请同学们回忆一下有岳阳楼的诗句。

二、作者简介（多媒体展示）
1、范仲淹，字希文，北宋杰出的政治家、军事家、文学家。公元1015年考取进士。1043年任参政事，任职期间，敢于直言，实行有一定进步意义的政治改革，不幸遭到排斥，被贬到邓州做太守。《岳阳楼记》便是他在邓州时应好友滕子京所请而做。他的作品收在《范文正公集》里。

三、检查预习（多媒体展示）
1、请学生集体朗读课文，师提示读错的字音或句读。

四、诵读感知先有情
1、教师创设情境，交代本文写作背景。
滕子京与范仲淹同榜考中进士，两人的友谊是从这时开始的。滕子京支持范仲淹的政治改革，遭到保守势力的反对。由于范仲淹的举荐，滕子京先知泾州，后知庆州。庆州任上，被人诬陷擅自动用官钱十六万贯，终于被贬谪守岳州，心里很是愤慨。范仲淹很担心他惹出祸来，想找机会劝他，恰好赶上他请范仲淹为重修岳阳楼作记。范仲淹就借题发挥，写出自己理想的为人处世的态度，勉励滕子京学习古代有修养的人，不计较个人眼前的得失，要做到“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。当时范仲淹的处境与滕子京一样，写此文是劝友也是自勉。

2、教师引导学生美读课文，并作朗读指导。

3、学生大声练读，尝试有表情朗读，力求读得抑扬顿挫，神采飞扬。

1、岳阳楼、滕王阁和黄鹤楼是江南三大名楼。但它们的出名不仅因为它们的雄伟壮观，更因历代文人描绘的名篇佳句。

2、确实，岳阳楼因他们的诗篇而出名，但是范仲淹的《岳阳楼记》使它更负盛名。那今天就让我们一起走进范仲淹的《岳阳楼记》。

同学们读得都不错，能够把字音和句读准确，但好像还欠缺了一点感情。因为范仲淹在写这篇《岳阳楼记》的时候是饱含感情的。

教师提示：（1）注意情感的整体把握，注意语气的轻重缓急。
第一段以叙为主，应读得平和、舒缓、庄重。
第二段写洞庭湖景的文字，气势雄浑，变化万千。应读得开朗雄浑。“前人之述备矣”语调转入平缓，“然则”引出新意境，语调应升高。“得无异乎”应读出揣测性疑问语气。
第三段以“若夫”起笔，意味深长。以下的写景文字，有天气的恶劣写到人心的凄楚，意境悲凉，应读出愁苦凄楚的情味来。
第四段“至若”领起，引出一个阳光灿烂的画面，“至若”应读得高亢嘹亮，节奏明快而有力。以下的写景文字，描摹出一幅浮光春色图，色彩明丽，生机盎然，应读出欢乐和畅的韵味。“此乐何极！”一句把喜悦的感情推向高潮，“登斯楼也，则有……”应读出超脱、挥洒自如的情味来。
第五段以“嗟夫”开启，带来抒情和议论的意味，要读出理性思考的韵味。注意三句疑问句，语调应上扬，“噫”一句，应读出悲凉慷慨、一往情深的意味。
2、注意读出骈句的节奏美、散句的变化美。

五、翻译课文，丰富文言积累
1、学生默读课文，借助注释，自行疏通文句，翻译课文，并画出疑难语句。
2、小组之间就疑难问题展开讨论交流，共同解疑、释疑。
3、生提问不能解决的字词，师生共同交流解决。
4、以开火车的形式请生逐句翻译。
5、请学生试着背诵。
六、课堂小结
今天这节课我们翻译了前面的两个小节，知道了范仲淹作这篇记的缘由也大致地领略了洞庭湖的美景，余下的内容我们下节课继续。

七、课堂检测
请生解释课堂中呈现的重点及疑难字词，以检测课堂效果。

作 业 设

完成《学程导航》第一课时“合作研究一、二、三”