单元教学设计框架.doc

第九册第一单元圆教学设计 韩店小学 贾琴琴1教学内容分析这单元教材的内容有：圆的特征、圆心、直径和半径，画圆的步骤和方法。 圆是一种常见的图形，它是最简单的曲线图形。学生已经对圆有了初步的感性认 识。教材首先从日常生活的常见物体中引出圆，再凭借图形物体画出圆，利用折 叠的方法找出圆心，通过度量发现圆的特征。讲解半径和直径时，根据习惯用法 “圆”与“圆周”不分，为了与中学数学取得一致，教材采用“连接圆心到圆上 任意一点的线段，叫做半径”与“通过圆心并且两端都在圆上的线段，叫做直 径”的叙述方法。2单元整体目标分析通过测量和比较，让学生理解和掌握在同一圆里半径和直径之间的关系，得 出 d2r 与 rd/2 的字母公式，并在练习中通过填表强调了圆内半径与直径的 对应关系，还要求学生在圆内一些线段中，找出半径和直径，这对解决实际问题 和进一步学习都有用。能做到这一点，就说明学生对于直径和半径是真正理解和 掌握了。为了培养作图的技能，教材上写出画圆的步骤，使学生正确地掌握画圆 的方法，并通过练习学会画不同大小的圆。 教材在练习二十二第 5 题中，给出 两个没有标出圆心的圆，引导学生通过测量，掌握求直径的方法，以培养学生能 利用圆的特征解决一些学生对生活中的圆是认识的， 对数学中的圆也是有一定基 础的。通过两次剪圆，感知对圆的认识；通过讨论、猜测、验证，理解对圆的认 识；通过画圆，提高对圆的认识；通过建构，掌握对圆的认识；通过应用，升华 对圆的认识。3各教学内容的教学形式安排教学内容教学形式及课时安排任务设计教学环境1.圆的特 征、圆心、 直径和半径。以演示法、尝试法为主 多媒体演示。趣味性展示教学圆的认识时， 由于学生已经 对圆有了初步的认识， 所以， 开 始时可以让学生举出日常生活 和工农业生产中常见到一些圆 形物体，并让学生指出圆在哪 里。多媒体课件演 示 深对圆的直观认识， 另一方面使 学生知道借助圆形物体画圆的 方法。2画圆的步 骤和方法感知形成 操作画圆 多媒体演示。趣味性展示教学画圆时， 教师要边示范， 边 多媒体课件演 向学生说明画圆的步骤和方法。教师示范 要求学生按照规定的步骤画几 个圆， 逐步掌握用圆规画圆的方 法。 教师要说明两点： 圆的位 置和大小分别是由圆心和半径 决定的。画圆时应先确定圆心， 然后按照指定的半径的长度为 半径来画圆。 圆的大小取决于 半径的长短，与圆心的位置无 关。3解决实际 问题 综合练习 启智培能注意激发学生的学习兴趣， 与实 际生活相结合。多媒体呈现