成语故事第二课时教学设计.doc

　　8、成语故事
教学目标：
1、知识与技能目标：
（1）能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《画龙点睛》。
（2）能学会本课的生字，会用“总是”、“不要……而要……”造句。
2、过程与方法目标：理解课文内容，知道三个成语的意思。
3、情感态度价值观目标：凭借课文中具体的语言材料，使学生在理解寓意的过程中受到启发教育。
教学重点：
（1）讲清成语故事中精辟的语句，揭示其比喻义。
（2）加强朗读和复述训练。
教学难点：明白成语故事中包含着的深刻道理。
教学准备：课件
教学时间：2课时
教学过程：
　 第二课时
【课时目标】
1、 知识与能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、 过程与方法目标：能在理解课文内容的基础上，结合生活实际，理解文中关键词句。
3、 情感态度价值观目标：感悟寓言故事中所蕴含的道理。
教学重点：精读课文，理解文章内容。
教学难点：体会文中所蕴含的深刻道理。
一、课前练习。
1、查字典：“滥”就是（ ），“竽”是 （ ），“充”指（ ）， “数”就是（ ）。
2、南郭先生从来不会吹竽，为什么也得到了和别人一样的傣禄?
3、思考：
（1）南郭先生准备混进去给齐宣王吹竽时是怎么想的？
（2）他拿到了和别人一样多的俸禄时又是怎么想的？
（3）当南郭先生逃走时，他又是怎么想的？
二、精读《滥竿充数》
1、请同学们查查字典，看看“滥”、“竽”、“充”、“数”这4个字分别是什么意思?
　(“滥”就是不加选择，“竽”是古代的一种乐器，“充”指冒充，“数”就是数目)
2、指名读课文，边听边想：南郭先生从来不会吹竽，为什么也得到了和别人一样的傣禄?
　 理解句子：“战国时，齐宣王喜欢听吹竿竽，他总是叫许多人一齐吹给他听。”
　 出示三个句子：
　 战国时，齐宣王喜欢听吹竽，他叫许多人一齐吹给他听。
　 战国时，齐宣王喜欢听吹竽，他常常叫许多人一齐吹给他听。
　 战国时，齐宣王喜欢听吹竽，他总是叫许多人一齐吹给他听。
　 比较这三个句子意思有什么不同。谁能用“总是”说一句话?
　 朗读句子：“每当演奏时，他就鼓着腮帮，按着竽眼儿，装出吹的样子，居然得到了和别人一样的傣禄。”
　 这句话要读出什么语气?(要读出南郭先生装模作样的语气)
3、后来他怎么又装不下去了?
　 出示句子：“可是他不要许多人一齐吹，而要一个一个地单独吹。”
　 指名用“不要……而要……”造句。
4、朗读课文，说说生活中有没有见过像“南郭先生”这样的人，读了这个故事你知道了什么。
三、精读《画龙点睛》
1、请大家默读课文，边读边想：
(l)张僧繇画的龙为什么不“点睛”?
(2)后来为什么又给龙画上眼睛?
(3)“点睛”的结果怎样?
2、逐题讨论，指导朗读。
(l)点睛前的龙是什么样子的?(张牙舞爪，形象逼真，但缺少神韵)所以人们觉得怎样?(人们觉得奇怪、可惜)
(2)张僧繇为什么不给龙点睛?(画上眼睛，龙就会飞走)后来为什么又给龙画上眼睛?(应游客的一再要求)
(3)“点睛”的结果怎样?(点睛后天气突变，龙腾空飞去)此刻人们的态度又怎样?(惊叹不已)
(4)读这则故事时要读出什么语气?(要读出人们由奇怪到怀疑最后惊叹的语气)
3、启发想象，领悟寓意。
　 游客们看到画上眼睛的龙真的腾空飞去，会说些什么呢?让学生自由讨论。
四、布置作业
1、朗读课文。
2、用“总是”、“不要……而要……”造句。

板书设计：
8、成语故事
总是 装出
滥竽充数　
不要···而要··· 逃走了
前 张牙舞爪
画龙点睛
后 腾空飞走