《猫》教学设计河北文安第二中学张树苓.doc

《猫》教学设计
河北文安二中张树苓
第二课时
教学目标：1. 深入理解第三只猫的形象。
2. 学习和运用本文的写作手法。
3. 形成关爱动物、善待生命的情感。
教学重点：学习用对比、描写、抒情的方法刻画形象。

教学过程
一、 导入
今天，我们继续学习郑振铎的《猫》这篇课文，“2014年中国好歌曲”——《再见吧，喵小姐》，带我们再次走进猫的世界。（播放歌曲片段）
二、 回顾上节课要点
《猫》的故事——阿雪、大黄、老丑。（学生给三只猫起名字）
《猫》的启示——善待生命、关爱弱小、学会理智、懂得公道。（学生回答问题）
三、 学习新课
教师板书本节课学习重点：
鲜明的对比
传神的描写
真切的抒情

（一） 对比（PPT情境引入 歌词“我想有个家”）
1. 归纳对比的写法及其作用
2. 回顾上节课所填表格——前两只猫（受宠）与第三只猫（被嫌弃）的对比
3. 拓展延伸：对比在艺术作品中的运用
示例（1）歌曲《南山南》歌词
你在南方的艳阳里大雪纷飞；我在北方的寒夜里四季如春……
师生探究：环境与心情的强烈反差，对比艺术的强烈冲击。
示例（2） 童话《卖火柴的小女孩》结尾
第二天清晨，这个小女孩坐在墙角里，两腮通红，嘴上带着微笑。她死了，在旧年的大年夜冻死了。新年的太阳升起来了，照在她小小的尸体上。小女孩坐在那儿，手里还捏着一把烧过了的火柴梗。
　　“她想给自己暖和一下……”人们说。谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。
师生探究：美好的幻境与苦难的现实形成鲜明对比，以乐写悲，更见其悲。
（二） 描写（PPT情境引入 歌词“我很丑可是我很温柔”）
1. 学生从课文中找出描写第三只猫的语句并朗读（外貌、动作、神态等。）　 
2. 拓展延伸：教师指导描写技巧——抓特征、选角度、用修辞、善联想、添背景。
3. 看图说话，片段描写（课件展示四幅图画、学生分组练习并互评）
（三）抒情（PPT情境引入 歌词“春天里”）
1. 学生从课文中找出抒发作者对第三只猫感情的语句并朗读。
2. 教师归纳抒情的方式： 直接抒情
间接抒情（借景抒情、借物抒情、借事抒情。）
3拓展延伸 古诗中的抒情（师生共同援引例句并课件展示）
（四）作业
1. 课文延伸：第三只猫最后的留言……
2. 作文训练：以“动物”为话题的作文。
板书设计
鲜明的对比
《猫》传神的描写
真切的抒情

课后反思：本节课是《猫》的第二课时，力图在已经理解猫的形象和文章主旨的基础上，进行有序拓展延伸，使学生获得一些写作的方法和技巧，将阅读与写作、写作与生活联系起来。教学环节的过渡是三首歌的歌词，它们与第三只猫的不幸命运相契合，也期待能唤起学生们的情感共鸣。教学过程顺畅，教学效果良好，在课堂节奏的把握上尚需再做调整。

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