教学设计MicrosoftWord文档.doc

学科语文 第 十二 册备课教师才让卓玛授课时间第 周 月 日教学内容2匆匆教学目标1.学会本课六个生字，能正确读写下列词语：饭碗，伶伶俐俐，赤裸裸。2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3.体会作者的思想感情。教学重点难点1.体会作者的思想感情。2.有感情地朗读课文。教学方法手段引导、启发课时两课时教学准备课件、白板教学过程第一课时一、 启发谈话，导入新课“匆匆”是形容什么的？（急急忙忙的样子。）不仅人会“匆匆”，时间也回“匆匆”。而且是一去不复返。时间到底到那里去了呢？ 今天我们就来学习作家朱自清他24岁时写下的一篇散文匆匆。板书课题，学生齐读。二、作者进行简介 朱自清先生不仅是一位诗人、学者，而且还是一位杰出的散文大师，他为我们留下许多脍炙人口的散文佳作，他的散文被称作“美文的典范”。 三、初读课文，了解大意 1.读课文，作者在这篇文章中向我们提出了一个什么问题？（时间为什么一去不复返？它到那里去了呢？）2.按作者叙述的顺序，理清文章的脉络。 四、理解课文内容 1.出示问题“作者提出一个问题，日子为什么一去不复返，哪儿去了？”学生讨论，交流。2.作者用燕子去了再来，杨柳枯了再青，桃花谢了再开，是要说明什么？（说明这些事物有去有来） 3.紧接着作者提出了什么问题？这里的“日子”代表的是什么？（时间）这里的“他们”指的是什么？ （时间）4.指导朗读这部分内容。过渡：同学们，我们在回答前面的问题时，时间就在不知不觉中悄悄地溜走了。正如作者所说“八千多个日子已经从我手中溜去，像针尖上的一滴水滴在大海里，没有声音，也没有影子。”。请同学们分析作者讲这句话的意思。 5.让学生讨论、交流。如果你理解了这句话，那么老师这里还有这么一句话，请你们再来分析一下：出示“我的日子滴在时间里，没有声音，也没有影子。”让同学分小组讨论。（时间悄悄地溜走，再也没有了。）6.洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。（在充分读的基础上进行仿写练习。）7.过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被太阳蒸融了。（这些句子运用了排比、拟人和比喻等手法，读起来格外轻巧婉转，教学中注意引导学生在读中体味语言的美，在读中品味字里行间流露的感情，在读中学习语言的表达方式，积累语言,培养语感。）8.为什么“我不禁头涔涔，而泪潸潸”呢？（为时间的失去急得出汗，为时间一去不复返而流泪）9.究竟时间是怎样溜走的呢？哪句话最能表达作者的思想感情呢？10.指导朗读这部分内容。 五、巩固 1.朗读课文。 第二课时 一、复习旧知，导入新课同学们，通过上一节课的认真学习，你现在对时间有了一个怎样的新认识？作者又是怎样看的呢？1.作者对过去的日子作了形象的比喻，“如轻烟”说明无影无踪；“如薄雾”说明很快消失。2.“我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸的回去”是什么意思？3.而“我留着些什么痕迹呢？”你又是怎么理解的？4.指导朗读。5.是呀，时间这么的宝贵，我们真不应该让它白白地浪费啊！所以作者再次提醒我们。齐读最后一小节。 二、总结课文 1.时间是怎样匆匆溜走的？ 时间匆匆，一去不复返，作者认为不能虚度此生，应该有所作为，他是在告诫自己，更是在唤醒人们。让我们带着这种体会，一起来来读读最后一个自然段。2.人的一生应该怎样的度过？过渡：作者以优美的笔触描述了时间来也匆匆，去也匆匆。请同学们想一想读了这篇课文，使你想到些什么？把你想到的说一说。（可以是一些关于时间的文章、诗词、格言、警句、故事，或者是自己、他人的日子是怎样过的，也可以是人的一生应当怎样度过的。）3.读了这篇课文，你想到了什么？三、作业1.有感情的朗读课文。2.练习背诵自己喜欢的部分。教后修改 板 书 设 计2.匆匆一去不复返无影无踪留恋像针尖上的一滴水短暂跨过飞去溜走闪过无奈如轻烟如薄雾惭愧一去不复返？珍惜时间教学反思参考资料教学参考书、小学资源网