《蒲公英的梦》教学设计与反思.doc

基本信息
课 题
语文S版第四单元 第15课《蒲公英的梦》
作者及
工作单位
龙川县黎咀镇中心小学
邹穗
教材分析
《蒲公英的梦》是一篇通俗易懂的童话故事，它通过童话题材和故事中鲜活的形象，向人们介绍了有关环境污染问题，教育人们增强环保意识，保护我们的家园，尤其对儿童来说有着很强的可读性，并能起到很好的教育作用。根据本课内容和学生认知规律，在教学过程中强调“阅读教学的有效性研究”的渗透。让学生通过品读、感悟来理解课文，让学生在学习中积累词句，通过生动活泼的形式，引导学生自主学习，真正上成有语文味道的语文课。因此，本节课重在指导学生品读课文。
学情分析
四年级的学生，已具备初步的品词赏句和感悟文章情感的能力，学生乐于接受新鲜事物，求知欲较强，一经点拨便能进入积极的思维状态，情感也易被激发。但学生的学习基础和学习个性方面存在很大差异，一部分学生常是课堂的“守望者”，缺乏课堂学习的积极参与习惯和专注学习的能力。
因此，采取多种方式进行朗读，把学生带到文章所表达的情景中去，让学生在读中感悟，在读中理解，从而与作者产生共鸣，自然而然地产生保护我们的生态环境的意识。
这篇文章是一篇科学童话，作者采用拟人的手法形象生动地把蒲公英活生生地展现在我们面前。特别是描写蒲公英开花时的快乐与被环境困扰时的悲伤那些语句，蒲公英的“快乐”与“悲伤”形成了鲜明的对比，还有一些“唉”、“哈”、“啊”这些语气词，引导学生通过感情朗读来理解课文，以读贯穿整节课，层层进入蒲公英的感情世界，从而对蒲公英产生深切的同情，对污染环境的行为产生痛恨之情，知道环境保护的重要性。。
教学目标
（一）知识与能力：
1、准确理解词句的意思，积累词汇。
2、读懂课文内容，体会作者表达的思想感情。
3、朗读课文，使学生了解环境污染的危害，自觉增强环保意识。
（二）过程与方法：
1、通过各种形式的朗读，达到加深理解课文的目的。
2、通过学习课文、理解课文，体会文中重点句子的含义。
（三）情感与态度、价值观：
通过本课学习，教育学生热爱大自然，激发学生保护大自然、保护地球的思想感情。

教学重点和难点
1、教学重点：
知道课文时按照事情发展顺序写的，把握课文的主要内容。
2、教学难点：
理解课文的主要内容，懂得保护环境。
教学过程
教学环节
教师活动
预设学生行为
设计意图
复习，
导入新课
组织讨论：通过上节课的学习，你知道了什么？
学生根据课文内容自由发言。
通过复习，引入新课。同时，为学生的后续学习作铺垫。
反复朗读，
深入体会
组织学生围绕“蒲公英为什么会做这样的一个梦”这一问题，引导学生用多种方式反复朗读，深入体会。
自主学习，小组交流讨论，小组派代表反馈汇报。
通过引导学生反复朗读、理解、感悟蒲公英那些不幸的遭遇。
合作探究，畅谈感受
组织学生讨论如下问题：
1、蒲公英做了一个什么样的梦呢？你找到相关的段落了吗？
2、蒲公英担心开不出漂亮的花，那她开花了吗？开出的花怎样呢？
3、蒲公英终于开出了漂亮的花，可不幸的事又发生了，开花后，又有哪些不幸的遭遇呢？
5、面对如此的遭遇文中的蒲公英又是怎么说的呢？
先自主探究，然后小组合作学习，最后反馈学习情况。
通过探究、讨论、交流和老师的补充，让学生理解蒲公英因为对现实中环境的不满意和不幸的遭遇，所以做了一个美丽的梦。使学生深刻体会蒲公英所处的环境，从而引起学生对保护环境的重视
指导朗读，深入感悟
1、读了这个故事你受到了什么启发?我们应该怎么做呢？
2、指导学生分角色朗读课文，注意读出不同人物的不同语气和心情。
1、小组交流讨论。
2、有感情朗读，分角色朗读。
通过指导学生有感情朗读与分角色朗读，让学生进一步深入理解课文、感悟课文。
总结课堂，深化主题
1、组织学生谈：
（1）学了这篇课文，你有什么收获？（引导学生从字词、语句、懂得的科学知识和道理等方面谈。）
（2）你今后在保护动植物方面要怎样做？
2、教师总结谈话：同学们，老师希望大家学完这篇课文后，能从现在开始行动，从小事开始做起，切实保护好动植物，保护好我们的地球家园。
交流讨论，举手汇报。
总结全文，让学生整体感知课文内容，进一步深化文章主题，更好地落实“情感态度与价值观”这一维度的教学目标，全面教育学生保护环境，保护我们共同的家园。
拓展实践，延伸课本
要求学生选择本课中自己感兴趣的一个话题，比如假如蒲公英的生活环境一夜之间改变了，请同学们大胆发挥想象，续编故事。
鼓励学生大胆地进行想象，设想一下蒲公英未来的家园。
延伸课本内容，拓宽学生的知识面。
板书设计
15　蒲公英的梦
　　　　　　　　　　开花前　　　　担心
　　　　　　　　　　开花后　　　　痛苦
　　　　　　　　　　做美梦　　　　快乐
学生学习活动评价设计
（评价分“优、良、中、差”四个等级）
评价项目
自我评价
小组成员评价
其他小组成员评价
老师评价
学习自主性

合作学习情况

探究学习情况

课堂整体表现

最终学习效果

教学反思
1、 联系实际，引起共鸣。
在学习这一课时，我引导学生联系生活实际来理解课文，从而与作者产生共鸣。兴奋与激动能使学生不知不觉地对学习内容表现出兴趣，进而使他们积极参与课堂活动。蒲公英的遭遇很多同学都有过类似的经历。让学生联系实际来理解课文，那样会更容易与作者产生共鸣。特别是学习蒲公英被空饮料罐砸这一部分，我问学生“你们平时有没有被空中砸物砸过啊？你有什么感受？有什么想法？”结果同学们纷纷举手发言，有的说想上前跟那些乱扔垃圾的人理论，有的说要教育那些人不要乱扔垃圾，从而与作者产生了共鸣，自然而然地树立环保意识。
2、品词品句，训练词句。
学习语文，其中一个任务是让学生积累词汇，丰富学生的语言。在这篇课文，重点训练三个词语“愁眉苦脸”、“迫不及待”、“震耳欲聋”。这些词语都是让学生通过品读句子，在语句中去理解，去学会应用。
3、不足之处，有待完善。
一节课下来，总觉得自己还做得不够好的地方。在时间安排上，把握得不够好，以至于后来的总结部分内容讲得不够完整。再者是学生与学生之间的交流合作不够。这些都有待自己以后改进。