春天来了(评选活动教案）.doc

案例类别：小学音乐教学案例

案例题目：春天来了

姓　　名：凡红忠

单　　位：光谷第四小学

联系电话：[phone]
深圳市第五届中小学音乐现场课、论文、案例评选活动

春天来了
-----创作与合唱的初步训练
教学理念：
依据新课程标准以音乐审美为核心、以兴趣爱好为动力、面向全体学生、注重个性发展、重视音乐实践、鼓励音乐创造等基本理念。突出“以学生发展为本”，引导学生积极自主地学习，达到让学生感受、发现、创造、表现和享受音乐的目标。因此，“参与、合作、创新”就成了本课教学模式的精神主线。
教学目标：
1、情感目标：通过感受和体验音乐所表达的情感，让孩子们在歌曲中感受、体验和表达对大自然的赞美和热爱之情。培养学生审美情趣，丰富情感体验，并体会合唱的和谐美。
2、知识目标：通过学习和训练，启发学生创作出流畅的旋律，填写歌词，并引导创作二声部和三声部的旋律。
3、能力目标：通过听、读、唱、创等围绕整堂课展开的一系列学习活动，培养学生的创作能力和与人合作的集体协作精神。
教学分析：
《春天来了》是义务教育课程标准实验教科书花城出版社第六册第一课的内容。这节课是我在本课教学后自编自创的教学内容。我在教学中发现学生对春天的美景以及春天里各种鸟儿的叫声特别感兴趣，演唱起歌曲来特别认真和自信。孩子们的歌唱热情启发我设计了这节课。“音乐来源于生活”，所以我引导学生扑捉春天的美丽景色，创编歌词和简单的旋律，并启发孩子们模仿布谷鸟的叫声，创造多声部的合唱。
教学重点难点：
1、重点是启发学生创作出流畅的旋律，并填写歌词，培养学生的创作能力；并要求学生合唱时能做到音色统一、流畅连贯、自然和谐、训练学生基本的歌唱能力。
2、难点是引导学生创作二声部和三声部旋律，使之成为二部合唱和三部合唱。
教学课时： 一课时
教学准备：
多媒体电教设备，钢琴，图片等
教学过程：
教学活动
设计意图
一、师生音乐礼仪问候，组织教学。
二、以“春天来了”为题，创作简短的旋律。
1、由一年中不同的季节，导入新课，看图片，师生互谈对春天的感受。（学生讨论、交流）
2、学生带感情地诵读朱自清的散文《春》。
3、节奏 3∕4 × × ×∣× － －‖
da da da da a a
︶ ︶
4、按照：× × ×︱× － －︱的节奏规律，加进基本音符，成为一条旋律：
3∕4 1 3 5︱5 － －︱

欣赏春天的美景，引发学生对大自然的热爱，并进行美的教育，体现新课标中以审美为核心的基本理念。

由此动机节奏引发后面的旋律与创作。

4

教学活动
设计意图
5、唱此旋律，并根据旋律的发展，按照× × ×︱× － －︱的节奏规律，引导学生集体再创作三句，组成一首完整的乐曲。
三、以“春天来了”为题，创作歌词。
1、根据我们交谈的春天的感受，创编歌词，每一句用四个字来编写，反映出春天的美丽景象和勃勃生机。
2、学生交流讨论，然后编写。
3、指导学生用轻声高位置的声音来演唱歌曲，要求音色统一，并注意咬字吐词等。
四、增加第二声部练习。
1、启发学生增加第二声部。
2、分声部轮唱，要求声音协调统一。
五、增加第三声部的练习。
1、由布谷鸟的歌声引出歌曲的第三声部。
2、三声部合唱要求声部平衡，主旋律突出，音色协调、和谐。
3、指导学生带感情地演唱三声部歌曲“春天来了”。
六、教师小结，激励同学们拥有灿烂的春天！
七、下课，师生再见。
让学生体验自己的创作成果，增强学生对音乐学习的兴趣。

鼓励学生充分发挥自主能动性，学会自我学习。

让学生自主个性地感受音乐形象，自觉地进行情感体验。

有了老师的启发，学生会觉得创作其实也很容易，而且在轮唱的学习中，培养了学生的合作能力。

学生用自已的声音形象地模仿、表现布谷鸟的叫声，增添了歌曲的表现力。

要求学生用美的声音完成这首三声部的合唱曲，让学生体验和感受了声音的美、合唱的美、和谐的美和与人合作的美。

教学反思：
在本堂课的教学中，我敢于从教学内容和形式上创新。根据新课程，新标准，新理念结合教学实践以及学生的兴趣和歌唱能力自编自创的。整堂课的设计符合新《音乐课程标准》的基本理念。
1、以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力。学生整堂课都融入了春天的美、大自然的美、声音的美、合唱的美、和谐的美。老师所扮演的角色是充分运用各种教学手段，让学生在各个音乐情景和环节中产生歌唱的兴趣。
2、面向全体学生，注重个性发展。这节课全部的教学活动都是以学生为主体，师生互动，将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要的位置。而且将全体学生的普遍参与和发展不同个性的因材施教有机结合起来。
3、重视音乐实践，鼓励音乐创造。本节课的教学过程就是音乐艺术的实践过程，而且学生在此过程中大胆进行音乐创造，使一首简单的歌曲变成了二声部和三声部的合唱曲。
课例点评：
本堂课通过老师引导，让学生初步感受和体验了创作歌曲的快乐。学生自己创作旋律，创编歌词，创作二声部合唱和三声部合唱，而且把歌曲通过和谐、统一、流畅的声音表达出来。学生参与课堂的积极性比较高，真正陶冶了美的情操，培养了与人合作的能力，学到了知识，达到了预期的教学目标。整个过程都充分体现了新课程标准的基本理念。
通过这节课的教学，使我明确了今后努力的方向。我们要从真正意义上学习新课程标准，不能流于形式，让学生受益，让我们自己提高。
附歌谱：

春天来了
1=D 3∕4

1 3 5︱5 — — ︱5 — — ︱5 — — ︱
春天来了，
2 4 6︱6 — — ︱6 — — ︱6 — — ︱
冰雪融化，
5 4 2︱3 — — ︱3 — — ︱3 — — ︱
花儿红了，
3 2 3︱1 — — ︱1 — — ︱1 — — ‖
草儿绿了。

7

春天来了
1=D 3∕4

1 3 5︱5 — — ︱5 — — ︱5 — — ︱
春天来了，
0 0 0︱1 3 5 ︱5 — — ︱5 — — ︱
春天来了，
2 4 6︱6 — — ︱6 — — ︱6 — — ︱
冰雪融化，
0 0 0︱2 4 6 ︱6 — — ︱6 — — ︱
冰雪融化，
5 4 2︱3 — — ︱3 — — ︱3 — — ︱
花儿红了，
0 0 0︱5 4 2 ︱3 — — ︱3 — — ︱
花儿红了，
3 2 3︱1 — — ︱1 — — ︱1 — — ‖
草儿绿了，
0 0 0︱3 2 3 ︱1 — — ︱1 — — ‖
草儿绿了。
春天来了
1=D 3∕4
0 0 0︱0　0 0 ︱3 1 — ︱3 1 — ︱
咕咕　咕咕
1 3 5︱5 — — ︱5 — — ︱5 — — ︱
春天来了，
0 0 0︱1 3 5 ︱5 — — ︱5 — — ︱
春天来了，
0 0 0︱0　0 0 ︱1 6 — ︱1 6 — ︱
咕咕　咕咕
2 4 6︱6 — — ︱6 — — ︱6 — — ︱
冰雪融化，
万物苏醒，
0 0 0︱2 4 6 ︱6 — — ︱6 — — ︱
冰雪融化，
万物苏醒，
0 0 0︱0　0 0 ︱3 1 — ︱3 1 — ︱
咕咕　咕咕
5 4 2︱3 — — ︱3 — — ︱3 — — ︱
花儿红了，
春意融融，
0 0 0︱5 4 2 ︱3 — — ︱3 — — ︱
花儿红了，
春意融融，

0 0 0︱0　0 0 ︱3　3 3 1 ︱1 — — ‖
咕咕 咕 咕
3 2 3︱1 — — ︱1 — — ︱1 — — ‖
草儿绿了，
生机勃勃，
0 0 0︱3 2 3 ︱1 — — ︱1 — — ‖
草儿绿了。
生机勃勃。