教学设计（认识钟表）.doc

“认识钟表“教学设计

教学内容：《义务教育课程标准实验教科书》一年级数学上册第91—92页的内容。
教学分析：
《认识钟表》这一节课是学生第一次接触时间的知识，本节课主要是使学生知道钟面上有时针、分针、秒针、12个数字、12大格，会看钟面上的整时，并会用两种表示法表示整时，该内容的学习紧密结合学生的生活经验并利用大量的操作活动来进行。通过本节课的教学，培养学生初步建立时间观念，从小养成珍惜和遵守时间的好习惯。
教师分析：
学生与老师共同合作认识钟表的部件，完成观察拨时、总结整时特点、认识整时。使学生学得积极主动，课堂气氛活跃，教学效果良好。
设计理念：
抓住学生年龄特征，整节课以故事为主线，把教学内容清晰有趣的串了起来。充分利用好学具，积极调动学生多种感官并参与学习。
教学目标：
1. 学生初步认识钟面，学会看钟表上的整时，会用两种表示法表示整时。
2. 使学生初步建立时间概念，学会合理安排时间，培养学生遵守时间、珍惜时间的良好生活和学习习惯。
3. 让学生感受数学与生活的联系，体验学数学、用数学的乐趣。
教学重点：掌握看整时的方法。
教学难点：会用两种表示法表示整时。
教学关键： 引导学生通过实际操作来认识钟表。
教具准备：课件、实物钟、游戏道具及相关多媒体课件
学具准备：学具钟
教学过程：
一.、情境导入
猜谜语：一家三兄弟，高矮各不齐，嘀嗒提醒你，时间要珍惜
提 问：它是谁呢？
出示课题：认识钟表
3.揭示课题。
师：你们桌上也摆着各式各样的小闹钟，好看吗?同学们，闹钟不光有漂亮的外表，它的钟面上还有丰富的知识，你们想知道吗?好!我们一起来认识钟表。
［评析：运用媒体演示，借助学生喜闻乐见的动画形象，从儿童熟知的谜语引入，使学生产生亲切感，符合儿童的心理特点，有利于激发学生的学习兴趣，使学生体会到生活中处处有数学，感受到数学与现实生活的密切联系。］
二. 合作学习，探究新知
1. 初步认识钟表
（1）出示主题图，你知道了什么？（指导学生明白图意）
（2）仔细观察实物钟，你发现钟面上有什么？
（3）汇报交流：
生１：钟面上有3根针，一根又细又长，（秒针）一根稍粗稍短，（分针）一根又短又粗。（时针）
生２：还有12个数字。
……
师：同学们观察得真认真。现在请同学们听听钟面的介绍。（介绍钟面）
[设计意图：通过学生观察实物，结合学生的生活经验指导学生知道钟面上的部件。]
2. 认识钟面上的整时。
（1）课件：圆圆和京京来到了钟表王国，在门口有只大老虎在守着，想进去玩可要读出钟面上的时刻。你们能帮助他们吗？小组里商量商量，你是怎么认的？把你的方法告诉小组里的同学。
（2）探究整时
学生汇报交流：当X时的时候，分针指着12，时针指着X；分针指着12，时针指着X，就是X时．．．．．．
（3）过渡：在同学的帮助下，他们顺利的进入了钟表五国了。你们看，他们正玩得开心呢！
课件出示钟面，教师点击出整时的钟面，学生说出几时后，问，它们的共同点是分针都指着哪个数字？
小结：当分针指着12，时针指着几，就是几时。
（4）拨整时。
下面我们来玩个小游戏好不好？请同学们拿出手上的学具钟，拨出6时和8时，请同学说出自己是怎样想的。并说说自己在这个时间会做什么事情？
3、认识电子表上的整时
同学们，我这里有一块电子表，你们认得它吗？是几时？这个8：00与你手上的学具钟显示的8时一样吗？我们把象这样表示时间的方法叫电子表示法。再出示两块手表分别显示11：00和1：00，请同学们快速说出是几时，并说说电子表有什么特点？
小结：用电子表示法表示整时，冒号的右边是“00”，冒号左边是几就是几时。
教师用实物钟拨出3时、7时、9时，让学生用电子表示整时间。
［设计意图：创设情境，激发学生帮助别人解决问题的意识。从学生已有的生活经验出发，大胆放手，让学生拨钟面上表示的时间和尝试认识电子表表示的时间，然后引导学生自主探索、合作交流，找到认识整时的方法及整时的两种表示方法，体现了教学方法的开放性和创造性。］
4、应用。
(1)师：时间是宝贵的，我们一定要珍惜时间，作为小学生的我们该怎样珍惜时间呢?那就是合理利用时间，安排好我们一天的学习生活。(打开课本第92页)这是小军一天的时间安排(多媒体演示)，仔细看书上第92页，请大家说一说，小军什么时间在做些什么?
(2)问：他这一天的作息时间安排合理吗?
师：对，我们应向小军学习，不睡懒觉，合理安排，做健康、聪明的好孩子。
［评析：教师引导学生对小军一天时间安排进行认识与评价，加强学生对珍惜时间和养成良好作息习惯这一重要性的认识。］
三．巩固训练
1、游戏：找朋友
今天，钟表王国里来了很多钟表朋友，想找与自己时间相同的钟表作朋友，同学们愿意帮这个忙吗？（配《找朋友》的音乐） 究竟有谁先找到自己的好朋友呢？钟表朋友会谢谢大家的帮忙。
2、安排作息时间
请你们自己做主，当一次小小设计家，设计你星期天一天的作息时间安排。
(小组合作，比一比，看哪个小组的安排合理)
(1)活动。
上午 (   ：)时做(     )
    (   ：)时做(    )
    (   ：)时做(     )
下午 (   ：)时做(     )
    (   ：)时做(     )
(2)评一评：获胜者是谁?
四、拓展
京京为了谢谢圆圆带她去钟表王国玩，就想请圆圆看电影，多媒课件出示他们通电话的情景：圆圆我想请你去看电影，8时在电影院门口，不见不散哦！
师：时间到了圆圆怎么还是看不见。于是她又打电话给乐乐说：圆圆电影已经开始了，你怎么还不来？
问：圆圆为什么没去看电影？
汇报：一天中有两个8时，一个是早上8时，一个是晚上8时。
[设计意图：通过故事有助于学生更形象地理解，并加强了学习钟表的趣味性。能主动、积极地去思考问题，解决问题。]