热闹的菜园教学设计.doc

《热闹的菜园》教学设计
黄大利
教学目标：
　　　1、借助汉语拼音认读“角、扁、茄”等13个生字，能按笔顺正确书写“角”等6个生字。
　　　2、能正确、流利地朗读课文，背诵课文。
　　　3、图文结合认识文中蔬菜，了解课文内容，感受丰收的喜悦，体会劳动的愉快。
教学重点：
　　　借助汉语拼音和课文插图，正确、流利地朗读并背诵儿歌，学会本课生字。
教学准备 ： 多媒体课件。
教学过程：
　一、创设情境，趣味导入
1、小朋友喜欢猜谜语吗？那老师今天先给大家出个谜语，如果你猜对了，他就会来给大家见面的，听好了（课件出示）：
紫色树紫色花，紫花开了结紫瓜，紫瓜顶上长小刺，紫瓜里面装芝麻。（打一蔬菜）
2、抽生回答（出示课件：茄子图）。小朋友真聪明，茄子还有好多漂亮可爱的小伙伴呢！你们想认识吗？（出示课件蔬菜图），如果你认识它就大声地叫叫它的名字。它们还有一个共同的名字（蔬菜），那它们生长在哪里呢？（菜园）今天我们就来学习关于菜园的一首儿歌——《热闹的菜园》，请大家齐读课题。
　二、初读儿歌，学习生字
1、孩子们，想和蔬菜娃娃交朋友吗？（想）蔬菜娃娃说了，要想和他们交朋友，必须去读读他们的儿歌，请打开书读读吧，
自读要求：1、借助汉语拼音，自由读一遍课文。
2、圈出红色音节的生字娃娃，拼读三遍，并口头组词，不会的问问同桌。
2、引导学生认读生字
（1）出示生字，抽生读，读对了大家跟着读。重点指导：“卜”是轻声，“紫、丝、藏、嘴”是平舌音，“捉”是翘舌音，“越”是整体认读音节，“藏、胖、躺”是后鼻音。
（2）开火车认读生字。
（3）去掉拼音认读生字，并指名口头组词。
（4）学生用自己喜欢的方法识记生字，小组内交流识记方法。如：“茄、披、捉、躺”等字可以用熟字加部首的方法识记，
三、再读儿歌，理解感悟
1、孩子们，这些生字娃娃很调皮，它又钻进儿歌中去了，你还认识它吗？听老师读读儿歌，注意句子的停顿。
2、儿歌中到底有哪些蔬菜娃娃呢，请你们自由读读儿歌，拿出你的笔用“—”把它勾出来吧，课件出示：
我会勾画
　　　1、用“—”勾出蔬菜的名称。
3、生自由读文，边读边圈，师巡视。指名汇报，课件相机出示：豆角 茄子 丝瓜 萝卜 番茄 莲藕 辣椒 南瓜
生齐读蔬菜的名称
4、这些蔬菜各是什么颜色呢？请用笔把表示颜色的词勾出来。课件出示：
我会勾画
　　　1、用“～～”勾出表示蔬菜颜色的词。
生再读课文，边读边勾，师巡视。指名汇报，
出示图片，学生观察，说说它的形状和颜色。
课件出示 照样子，说一说。
茄子（紫） 豆角（ ） 丝瓜（ ）
萝卜（ ） 辣椒（ ） 南瓜（ ）
5、引导背诵，相机展示图片。
四、拓展训练，巩固提高
1、孩子们，蔬菜娃娃可多啦，你还知道哪些蔬菜娃娃呢，谁来说一说，师相机展示更多的蔬菜娃娃。
2、创编儿歌。课件出示：
白菜（ ）圆又大，
黄瓜身穿 （ ）。
冬瓜（ ）披绿袍，
土豆（ ）捉迷藏。
五、指导书写，快乐写字
1、课件出示6个要求会写的生字“红、豆、角、身、披、胖”，指名认读。
2、师范写并讲解：“角”书写时，上面的斜刀头应写在田字格的横中线偏上的位置，大小要合适，身体要对正，横撇的撇写得短一点。生观察，描红书写。　
3、生先描后写其余5个字，师巡视指导。
五、课堂小结
1、孩子们学了这一课，你认识了哪些生字娃娃？你还知道了哪些蔬菜？
2、这节课我们走进了热闹的菜地，交上了许多蔬菜朋友，孩子们和它们交朋友，会有更棒的身体哟，因为蔬菜里含有极丰富的营养，它还可以使我们变得更加聪明呢，让我们一起对蔬菜娃娃说声：我爱你，蔬菜娃娃！

板书设计：
茄子 丝瓜 萝卜

豆角 11热闹的菜园 南瓜

番茄 莲藕 辣椒