《日记两则》教学设计.doc

《日记两则》教学设计
教学目标
1、知识与技能：认识13个生字。会写8个字。
2、过程和方法：正确、流利、有感情地朗读课文。懂得应该关心有困难的人，增强团结互助的意识。
3、情感与价值观：有写日记的兴趣，并按照日记的格式，开始学写日记。
教学重点
识字、认字。正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点
懂得应该关心有困难的人，增强团结互助的意识。有写日记的兴趣，并按照日记的格式，开始学写日记。
教学课时
一课时
教学过程
一、导入新课。
1、小朋友们，你们知道什么叫日记吗？（请知道的小朋友说一说，老师相机点拨，特别讲日记的格式）
2、今天我们就来学习一位小朋友写的两则日记。板书课题，齐读。
二、初读课文，认识生字。
1、自由读课文两遍，用“□”标出课文中的生字。
2、认记生字。
（1）学生选择自己喜欢的生字认记，并为它组词。
（2）抽生说说记住了哪些字，是怎样记住的？
3、同桌互读、男女生赛读、齐读生字。
三、再读课文。
1、在识字的基础上再读课文，看看是否能把课文读得正确、通顺、流利。
2、抽生读课文。
四、细读课文，理解内容。
(一)分小组阅读质疑
1、自读课文，将两则日记联系起来阅读，提出自己的问题。
2、小组讨论：讨论交流各自发现的问题(注意选择有讨论价值的问题)。
(二)全班交流，在阅读中探究
1、各组派代表说说本组讨论的主要问题(包括已解决的有意思的问题和未解决的问题)。
2、各组再根据其他组的介绍，选择一两个问题进行探究。
(三)集中问题，共同讨论
1、小组汇报本组讨论交流的情况。
2、全班就一两个问题进行深入探究。这一两个问题可以是学生讨论中共同关心的问题，也可以由教师出示。
五、写字教学。
重点指导：女字旁、日字旁、米字旁。
六、拓展练习。
按照日记的格式写日记。
教学反思：日记，对二年级学生来说，是一个新生事物，品读感悟的时候，要让学生比较朗读，比较一下这两则日记内容上和情感态度上的不同，从而知道怎样写日记。
写之前，应提醒学生：
1、今天你做了什么？
2、你到过什么地方？看到或听到了什么？
3、你最想干什么？
4、今天发生了什么事？你的感受怎样？是高兴、伤心还是后悔……这样学生写起来会更得心应手。