有趣的发现教学设计.doc

有趣的发现
（第二课时）
教学要求：
1、朗读课文，理解课文内容。
2、初步懂得生物只有适应自然环境才能生存下来的道理。学习达尔文仔细观察、认真思考的科学精神。
3、复述课文，完成练习。
教学重难点：
第二、三自然段是课文重点，也是复述课文的难点。
教学准备：课件
教学过程：
一、谈话导入，激发兴趣
1、同学们,平时我们总会发现一些新的东西.现在,你们用心观察一下教室,你能发现和以往有什么不同吗？
2、这么多老师来听我们的课，你们可要好好表现呀！今天我们来继续学习《有趣的发现》。
3、认读词语。（出示）
二、探究新知，以读促悟
一读-----读通句子
1、 达尔文生活在一百年前的英国，到现在人们还记得他的名字，这就是“著名”。可以换成“出名、有名”。
2、 课文最后一句，注意停顿。
二读-----分析课文
1、达尔文发现了什么？（出示）
　　2、换词练习：“要么……要么……”还可以换成“不是……就是”
达尔文看到这一奇怪的现象会说什么？这到底是怎么回事呢？找出原因来。
引读:原来……(依次出示三种昆虫图片:蚂蚁 蝴蝶 蜻蜓)
3、同学们，小蚂蚁多幸运,幸运就幸运在没长翅膀。听，风刮起来了！引读“那些没有翅膀的昆虫,……不大可能被风刮到海里淹死。”
还有一类昆虫,它们也比较幸运,像蝴蝶,它们也不容易被淹死,为什么呢？引读:而那些翅膀特别大的……也生存了下来。
有一类昆虫就没有这么幸运了,引读:可怜的是……是呀,它们可怜就可怜在长了翅膀,偏偏翅膀又长得小,所以它们只能灭亡.让我们再读读这句话,来表达我们的同情。
现在大风来临了，三种昆虫是怎样的表现？你是哪种昆虫？当刮大风时，你在干什么呢？
4、小结:这就是达尔文的有趣的发现,能适应岛上生存环境的就能存活下来,这就叫做:适者生存.(板书)
5、那达尔文是怎样找到这些答案的呢？你从哪句看出来的，指名回答。（出示句子）
“反复”一词说明了什么？（师述：是啊，科学家的许多发现，就是在一次又一次的试验中找到答案的，达尔文也不例外。）
“终于”一词说明了什么？（达尔文找到答案很不容易。师述：没有反复的观察比较如何得来正确的答案呢！）
从“许多”“反复”“终于”能看出达尔文是个（仔细观察、认真思考）的人。
师小结:正是因为达尔文不断的去观察比较,才发现了这个秘密。只要我们像达尔文一样,有一双善于观察的眼睛,也能发现许多大自然的秘密.
6、达尔文历时五年的环球考察，正是许多像这样的发现，经过他反复研究思考，发现了生物进化的奥秘——适者生存、不适者淘汰。所以说这个有趣的发现，对达尔文后来的科学研究起到了非常重要的作用。齐读课文最后一个自然段。
三、基础检测
1、 近义词找朋友。
2、完成填空。
四、总结延伸：
    希望我们像达尔文一样，平时养成善于观察、善于动脑的好习惯，去发现生活里的秘密。
五、板书设计：
没有翅膀的 生存了下来
翅膀大的 昆虫 生存了下来
翅膀小的 被刮到海里淹死了
  适者生存

《有趣的发现》类似于一篇科学小短文，告诉孩子们只有适合岛上环境的昆虫才能生存下去，课文的重难点就是第三自然段。
在教学过程中，我按预定的教学程序一步一步实施，在理解课文第三自然段时，采用了“创设情境，理解词句”的方法，取得了比较好的效果。为了能让学生在有效的活动中更好地理解三种昆虫在大风来临时的表现，我先播放刮大风的声音，然后描述：现在大风来临了，三种昆虫是怎样的表现？你是哪种昆虫？当刮大风时，你在干什么呢？孩子们纷纷动了起来，有的变成了大翅膀的蝴蝶，大风来临时在奋力地向前飞着；有的是小蚂蚁，大风一刮，就躲到了石头后面；还有的变成了小翅膀的蜻蜓，大风刮起来了，因为力气小挡不住大风便被吹落到海里去了……
表演完后，我让孩子们大胆地说：“小朋友们，现在你们都是一只只可爱的昆虫，刚才在大风来临时，你们正在做什么呢？”孩子们情绪高涨，有的说：“我是一只可爱的蝴蝶，大风吹起来了，我张大翅膀使劲飞，结果勇敢的我活了下来。”有的说：“我是一只小小的蚂蚁，大风吹来了，我一下子就躲在岩石后面，凤就吹不到我身上了！”说完还得意地学着蚂蚁的样子爬了几下。这时一个同学垂头丧气地站来起来，他伤心地说：“我是一只小翅膀的昆虫，大风吹来了，我的力气小，顶不住，被海风刮到海里去了淹死了。”说完还做了个倒地的动作，那滑稽的样子逗得大家哈哈大笑。
这样课文重难点在学生的表演练说过程中迎刃而解了。