《复式统计表》教学设计.doc

复式统计表教学设计教学目标： 1、使学生在具体的统计活动中认识复式统计表，能根据收集、整理的数据填写统计表，并能根据统计表中的数据进行简单的分析。 2、使学生在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步理解统计方法，发展统计观念。 3、使学生通过学习进一步体会统计与现实生活的密切联系，感受学习教学的乐趣，树立学好数学的信心。教学重点： 掌握填写、分析复式统计表的方法。教学难点： 正确填写、分析复式统计表中的数据。教学过程： 一、创设情境，导入新课 出示教科书第101页例1的场景图。 师：同学们，这是青云小学五年级四个兴趣小组的活动情况，你从图中能知道些什么？学生自由发言。 师：你能把这四个兴趣小组的人数填在下面的统计表中吗？生： 学生各自填写，老师提醒学生注意核对数据。 师：哪个组的男生最多？哪个组的女生最少？ 师小结：这里的每张统计表都只是反映一个兴趣小组的男、女生人数，如果要对不同小组的男、女生人数进行比较，就显得不很方便。所以，人们就想到把这些简单统计表合并成一张统计表。（出示例题中的复式统计表）二、探究新知1、谈话：请同学们先认真观察这张表，再想一想，表中各个栏目各是什么意思？青云小学五年级兴趣小组活动人数统计表 年 月 人数 性别组别合计男女总计航模小组民乐小组书法小组美术小组2、分组讨论各小组的合计数分别填在表中的什么位置？“总计”栏的总计数怎样算？“表头”被分成了几部分？“性别”代表哪几个栏目？组别代表哪几个栏目？表中空格里所要填写的内容都可以称作什么？3、现在请同学们把刚才几张单式统计表中数据合在这张统计表中。4、师：谁来说说总计数是怎样算出来的？5、比较你觉得这张统计表与刚才的几张统计表比较，有那些特点？6、小结：刚才的每张统计表都只能反映一个小组的男、女生人数；用刚才的统计表不便于比较不同小组的人数，这张统计表不仅便于比较各组人数，而且能看出四个小组的整体情况。7、揭示课题如果把刚才的几张统计表叫做“单式统计表”，你觉得这张统计表该叫什么名称？学生讨论后揭题。8、提醒学生进一步核实复式统计表中的数据，并写上填表日期。三、巩固练习1、完成“练一练”。学生独立完成。交流：从上面的统计表中，你能了解些什么？2、练习十九第题分析了解“农村固定电话”“城市固定电话”“移动电话”的含义。讨论教材提出的两个问题。 四、全课小结这节课你认识了什么统计表？你知道复式统计表有哪些特点？通过学习你有哪些收获？五、课后作业分组调查本班同学家中拥有电话的数量，并填写107页的统计表。六、板书设计复式统计表单式统计表：只能反映一个小组的男女生人数；不便于比较不同小组的人数。复式统计表：能看出四个小组的整体情况；便于比较各组人数。