“数数-数的组成”教学设计.doc

“数数，数的组成”教学设计(第四单元第1课时）

教学内容
教材34—35页例1,例2及做一做
教学目标
1.认识计数单位“一”和“十”，能够熟练地一个一个地或一十一十地数出数量在100以内的物体个数。
2.掌握100以内的数是由几个“十”和几个“一”组成的。
3.培养学生观察、操作能力以及同学间的交流与合作的能力。
教学重点
认识计数单位”个”和”十”,能熟练数出100以内的各数,知道它们的组成。
教学难点
掌握100以内的数是由几个“十”和几个“一”组成的。
教学准备
小棒100根、橡皮筋10根、投影片。
教学过程
具体内容
修订
基本训练，
强化巩固。
（3分钟）
1.从1数到至20，再从20数到1。
2.1个十和2个一组成( ) 20是( )个十组成的，5个一和1个十组成( ),( )个十和( )个一组成17。

创设情境，
激趣导入。
（2分钟）
1.出示课件百羊图。先故估一估，再数一数。
2.板书课题。

提示目标，
明确重点。
（1分钟）
熟练数出100以内的各数,知道它们分别是由( )个十和( )个一组成。

学生自学，
教师巡视。
（6分钟）
1.学生用小棒数数。
2.小组讨论：100以内各数的组成。

展示成果，
体验成功。
（4分钟）
全班交流汇报：
1、 一根一根地数，10个一是（ ），20个一是（ ），再添上9根就是（ ），29再添上1根是（ ）。
2、 10个10个地数，10个十是（ ）。
3、 46里面有（ ）个十，（ ）个一。

学生讨论，
教师点拨。
（8分钟）
1.数一数，说说身边哪些物体的数量超过了20？
2.数数时，可以怎样数？
3.3捆又5根小棒是多少？35根小棒是由几个十和几个一组成的?

巩固练习，
问题解决。
（15分钟）
1.做课本第35页例2下面的“做一做”。
首先让学生认真观察图形，是由几个十和几个一组成的。独立完成后，把你的想法告诉同桌的同学．
2.再投影出示第33页图。
提问个别学生：画面上的小朋友在干什么?这些羊有几只?
3.两人一组，互相说一说自己的学号，再说出它的组成。

课堂小结，
课外延伸。
（1分钟）

今天你们学到了什么？
关于数数，可以怎么数？
回家后数数哪些物体的数量超过20？

教后反思：