“数数-数的组成”教学设计.doc

“数数，数的组成”教学设计(第四单元第1课时）教学内容教材3435页例1,例2及做一做教学目标1.认识计数单位“一”和“十”，能够熟练地一个一个地或一十一十地数出数量在100以内的物体个数。2.掌握100以内的数是由几个“十”和几个“一”组成的。3.培养学生观察、操作能力以及同学间的交流与合作的能力。教学重点认识计数单位”个”和”十”,能熟练数出100以内的各数,知道它们的组成。教学难点掌握100以内的数是由几个“十”和几个“一”组成的。教学准备小棒100根、橡皮筋10根、投影片。教学过程具体内容修订基本训练，强化巩固。（3分钟）1.从1数到至20，再从20数到1。2.1个十和2个一组成( ) 20是( )个十组成的，5个一和1个十组成( ),( )个十和( )个一组成17。创设情境，激趣导入。（2分钟）1.出示课件百羊图。先故估一估，再数一数。2.板书课题。提示目标，明确重点。（1分钟）熟练数出100以内的各数,知道它们分别是由( )个十和( )个一组成。学生自学，教师巡视。（6分钟）1.学生用小棒数数。2.小组讨论：100以内各数的组成。展示成果，体验成功。（4分钟）全班交流汇报：1、 一根一根地数，10个一是（ ），20个一是（ ），再添上9根就是（ ），29再添上1根是（ ）。2、 10个10个地数，10个十是（ ）。3、 46里面有（ ）个十，（ ）个一。学生讨论，教师点拨。（8分钟）1.数一数，说说身边哪些物体的数量超过了20？2.数数时，可以怎样数？3.3捆又5根小棒是多少？35根小棒是由几个十和几个一组成的?巩固练习，问题解决。（15分钟）1.做课本第35页例2下面的“做一做”。首先让学生认真观察图形，是由几个十和几个一组成的。独立完成后，把你的想法告诉同桌的同学2.再投影出示第33页图。提问个别学生：画面上的小朋友在干什么?这些羊有几只?3.两人一组，互相说一说自己的学号，再说出它的组成。课堂小结，课外延伸。（1分钟）今天你们学到了什么？关于数数，可以怎么数？回家后数数哪些物体的数量超过20？教后反思：