《明天要远足》教学设计.docx

《明天要远足》教学设计
教学目标
知识与能力：
1. 学习本课生字，熟练书写“才”“明”“同”“学”这四个字。
2. 能够有感情的熟练地朗读课文，注意语气。
3. 引导学生在具体的语言环境中识字，培养学生识字能力。
4. 培养学生句子理解能力，使学生能够在老师的领指导下理解课文，初步体会人物的思想感情。
过程与方法：
1. 运用识字卡片结合课文把所学生字教授给学生。
2. 运用多媒体课件展示文中情景，使学生更容易产生思想上的共鸣。
3. 借助课文音频材料帮助学生们纠正其错误读音。
情感、态度与价值观：
培养学生们对大自然的热爱之情，让学生们喜欢大自然，渴望探究大自然，了解大自然，培养其开朗性格。
教学重点：
1. 熟练书写本课生字，并掌握正确的笔顺规则。
2. 能够体会文中作者想要表达的思想感情。
3. 能够熟练地有感情的朗读课文。
教学难点：
1. 如何通过老师的引导，使学生们能够体会作者的心情，并且激发学生们无限的想象，引导学生们善于观察生活、热爱生活。
2. 学生们能够有感情的朗读课文。
教学方法：
情境教学法，启发式教学法，朗读法。
课前准备：
1. 学生在家长的带领下预习课文。
2. 识字卡片。
3. 多媒体课件
课时安排：
１课时。
教学过程：
一、 情境设置，导入新课。
同学们，老师问一问大家，你们喜欢出去玩吗？如果爸爸妈妈明天就带你去秋游，你现在的心情是怎样的呢？
二、自主识字
1. 今天老师给大家带来了一首非常优美的诗歌，名字叫《明天要远足》，现在让我们大家自由读一遍课文。把不认识的字用笔画出来
2. 听录音的过程中在黑板上书写题目“明天要远足”。
3. 好，大家都读完了，那么请大家注意听一下录音，一边听一边把不认识的字用拼音拼出来。
4.课件出示重点词语，老师手中拿着识字卡片“明”“才”“同”“学”，首先大家来看一下“明”字是由哪两个字组成的呢？“才”字是一个独体字，要注意笔顺。“同学”这两个字想必大家不陌生，不过要注意书写。
三、熟读课文，整体感知
1. 同学们，现在请大家看一下大屏幕，我们分析一下题目，哪个小朋友知道“远足”是什么意思呢？小作者要去远方干什么？
2. 全班男生读一下第一段，老师提出问题：同学们你们知道大海都是什么颜色的吗？（出示大海的课件）
3. 女生读第二段，老师提出问题，充分调动学生的积极性。同学们，谁能说一下白云都有什么形状呢？小作者想象的那里的云是什么样的？（出示白云课件）
4. 全班读第三段。同学们，小作者都着急的睡不着觉了，你们知道他为什么着急吗？他需要准备些什么呢？
四、课文延伸
1. 同学们，如果你们是小作者，你们还会想到什么呢，大家讨论一下，一会老师提问。
2. 同学们，不知道你们有没有注意，“唉”后边的“——”这个符号大家原来见过吗？你们知道他有什么作用吗？这个叫破折号，表示声音的延长，所以同学们读的时候要把声音拉得长一点，现在同学们试着读一读。
3.仿写句子：
翻过来
哎！
睡不着
那地方的＿＿＿＿
真的像＿＿＿＿说的
那么＿＿＿＿吗？
五、指导朗读课文
通过老师的指导，进行朗读训练，要读出小作者着急又兴奋的心情。
六、总结梳理
今天，我们通过读《明天要远足》这首小诗，锻炼了同学们的朗读能力，而且丰富了我们的想象力。希望放学以后，大家都能把这首小诗朗诵给你们的爸爸妈妈听！
七、布置作业
1. 给爸爸妈妈背写一下今天学的生字。
2. 和爸爸妈妈一起读一读这首小诗。
板书设计
明天要远足
明=日+月 才 同学
海——各种颜色
睡不着
　 　 云——洁白柔软