《原毁》教学设计.doc

《原毁》教学设计
一、教学内容
学习唐宋议论散文单元的《原毁》，掌握散文的写作特点。积累文学常识，掌握一些常见的文言实词和虚词的用法，能翻译文中重要的句子。让学生通过朗诵理解课文内容，体会韩愈高超的语言驾驭能力和文章的论证风格。理解文章的思想内容，认识滋生“毁”的根源及其危害。
二、教学设想（教学方法、学法指导）
学生通过作品的阅读和探究，教师点拨，明确本篇课文的重点字词，通过点译法落实文言重点字词。在疏通文意的基础上，通过讨论法，引导学生了解“原”这类论辩文体的基本特点并学习文章多角度、多层次对比的说理方法。
三、教学目标
1.知识与技能
掌握文中重要的重要实词、虚词等文言知识，能够疏通文意。
2.过程与方法
通过诵读探究，感受文章内容，掌握古文句式句法及文言词汇等，体会作者的写作风格。
3.情感态度与价值观
学习作者忧时伤事的思想感情以及对人对己的态度方法，借助课本知识来观照现实，梳理正确的道德观：律己严格，待人宽和。
四、教学重难点
1.掌握文中重要的重要实词、虚词等文言知识。
2.理清文章的结构，深化对议论文结构的认识，培养写作议论文的能力。
五、教学准备
1.教具准备：PPT
2.课前预习：让学生提前阅读本文，查找字典掌握生字词。并参考教辅资料《金版学案》提前预习本文。
六、课时安排
一课时
七、教学程序设计
1.教学问题（活动）设计：
引导学生熟悉课文内容，掌握本文的重点实词、虚词。
问题（活动）一：
通过朗读探讨文本。
（1）找出文中的重难点字词和难以理解的句子。
（2）点出本文重点实词的意义。
设计的意图：积累文言实词、虚词。
问题（活动）二：
细读全文，分析讨论。
（3）吴楚材在《古文观止》中评价《原毁》曰：“全用重周、轻约、详廉、怠忌八字立说。然其中只以一忌字原出毁者之情，局法亦奇。”如何结合本文的脉络理解这句话？本文的主旨是什么（用原文回答）？
（4）文中所举两次“语于众”的例子旨在说明什么问题？所造成的后果是什么？
（5）韩愈把变革社会风气的希望寄托在“将有作于上者”身上，你怎样看？
问题（活动）三：拓展延伸。
（6）本文在写作上有哪些特点？请作简要概括。
2.布置课后作业
完成《金版学案》练习。
八、板书设计
原毁
第一自然段：古之君子严于律己宽以待人
第二自然段：今之君子严于律人宽于待己
第三自然段： 揭示原因——挖掘根源
第四自然段：提醒统治者注意这个问题——写作目的