写字教学教学设计.doc

一年级写字课教学设计“杏听完”教学目标：1、 点燃学生的写字兴趣。2、 培养学生正确的“双姿”（坐姿和执姿）。3、 正确书写 ：杏、听、完4、 通过教师的示范、指导，增强学生观察、分析、比较的能力，并且学会审美。教前准备：打好三个格子的黑板、课件、生字卡、凳子一个教学过程：一、 课前交流，欣赏引趣：1、 师：听说一X班的小朋友最聪明，是不是？那就太好了！今天老师遇到了两个生字宝宝，它们迷了路，小朋友们能帮他们找到自己的家吗？ （出示幻灯） 师读顺口溜，生猜字谜。2、小朋友们可真棒！记住他们的样子了吧？再给他们找找朋友吧！（生组词。）相机指导说话。3、想和他们交朋友吗？这节写字课，我们就来写写他们。二、 指导写字，掌握技巧A、 教写：杏1、 （出示幻灯：桃、梨、杏）2、 师：这三个字都有木，木在左应瘦长，捺变点；木在下，横画像伸直的双臂；木在上时竖要短，让出地方给口。（出示幻灯：鸟图）3、 师：小朋友你们看，这是一只展翅飞翔的鸟儿，鸟儿为什么能飞得那么高那么稳呢？（生回答。）那木字的一对翅膀在哪呢？4、 结合学生的回答，师边示范边讲解：上下结构，上面木的横短略右斜，竖写在竖中线上，撇和捺要写得舒展些，像刚才看到的小鸟展开的翅膀一样。口被木压得扁扁的。5、 师：下面轮到小朋友写了，在写之前大家先想想：写字要做到哪八个字？三个一呢？6、 （播放课件：八个字，三个一。）7、 （播放轻音乐）生动笔描一个，写一个。师巡视指导，表扬坐得好学生。8、 师出示有问题的杏字，让学生对照范字找出病因。9、 师：听了老师的分析，相信大家肯定也发现了自己的问题，那就再描一个，再写一个。10、 生描一个，再写一个。（师巡视指导，找出一份有明显进步的作业在投影仪上展览，表扬。）师：XX的进步可真大！B、 教写：听出示：听1、 师：请小朋友睁大眼睛仔细看，想想：这个字在写时要注意什么？2、 师：现在我就是那位斤老爷爷，耳朵不怎么好。请一个小朋友来跟我打个招呼。（师装听不清，让生站到凳子上。）终于听清楚了（跟小朋友也打个招呼）3、 师边示范边讲解：口要写在横中线上，跟杏的口比，它减肥后瘦多了。右边有两撇，第一撇是很短的平撇，第二撇是竖撇，横略长与平撇，竖是悬针竖，在横的中间起笔，竖要比撇长，整个字就像精神。生书空。4、 生动笔描一个，写一个。师巡视指导，表扬坐得好学生。5、 同桌互评。再描一个，写一个。6、 师：觉得自己有进步的小朋友请举手。选两份展评。C、 教写：完出示：完1、 师：这是一个生字，跟老师读。有什么好办法记住它呢？（生观察、讨论。）师：元字头上戴帽子。2、 （出示幻灯：帽子）你觉得元字头上戴的是哪一顶帽子呢？生选择。3、 师边示范边讲解。雨点落在竖中线上，宝盖头要宽一点。竖点略左斜，横长要右斜。一横短二横长，中间距离要相等。竖弯钩是主笔，下钩包上钩。4、 生描红、临行。师巡视指导。5、表扬双姿正确的学生。拿红笔给写得好的字圈上红圈圈。6、优秀作业展评。（让一组学生展示作业）三、课堂总结，增强信心：师：一节写字课很快就过去了。其实我们时时刻刻都可以写字，处处可以练习，但千万不要乱涂乱画。相信只要我们努力，加上老师的指导，不久的将来，咱们班一定会有了不起的书法家！