大熊猫教学设计.doc

《大熊猫》教学设计

王 芝
2015年3月

《大熊猫》教学设计
高陵县姬家中心小学 王芝
教学目标：
1、 了解大熊猫的外形特征，生活习性，食物以及进食特点，从
而树立保护动物的意识。
2、 技能目标：使学生能有感情的朗读课文，在读中理解，读中
体会，培养语感。
3、 情感目标：了解大熊猫的外形特征及生活习性，树立保护大
熊猫。
教学重点：
了解大熊猫的外形特点，生活习性和食性，并能有感情地朗读课文。
教学难点：
知道大熊猫是我国的国宝，从而树立保护大熊猫。保护动物的意识。
教学过程：
一、创设情景，激发兴趣。
1、教师引言：小朋友，你们好！今天老师给你们带来了一种可爱的动物，它说，你们想和我做好朋友吗？请先看看大屏幕，教师播放视频。
2、 教师引言：你们喜欢大熊猫吗？（喜欢）那么，这节课，我们就来好好地认识大熊猫。
3、 教师板书课题，学生书空，熊猫的熊你是怎么记住它的？
二、复习词语
1、ppt出示词语
2、学生律动（小朋友，在这里，小脑筋，动起来，生字宝宝我认识！）
3、指名读词。
4、齐读生词。
5、看课件黄色的字，乎乎指导书写。
三、引入情景，品读感悟，理解课文
1、学生自读全文。
教师引言：
刚才我们从大屏幕中认识了大熊猫，下面请小朋友打开课本35页请大家自读课文，从课本里再次认识认识这可爱的大熊猫。
2、自读课文，找出描写大熊猫外形的段落。
（一）学习第二自然段
1、用自己喜欢的方式读一读，读出大熊猫的可爱，读出自己对熊猫的喜爱。
2、找出描写大熊猫外形的句子，与同桌交流。
3、指名学生回答
4、教师读文，学生涂色。
5、出示词语。胖乎乎，找出本段中ABB式的词语，说出更多的ABB式的词语。
6、试着读出大熊猫的可爱，指导有感情的读课文。
（二）学习第三自然段
大熊猫非常可爱，它的生活习惯是什么样的？这么可爱的大熊猫，激起了我们越来越多的问题。好，下面我们就从第三自然段中找一找答案吧！
1、分小组学习，朗读课文。
2、完成下表。
小时侯

长大以后

睡觉时

睡醒后

3、 小组汇报，教师总结。
4、 积累更多的 来 去的词语。
5、 Ppt出示习题，学生回答
小鸟在风雨中__来__去，迷了路。
小鱼在水中__来__去做游戏。
小狗在院子里_ _来__去，找骨头吃。
（四）有感情朗读第四自然段。
1、请学生欣赏有关熊猫吃竹子的可爱吃态的图片。
2、教师引言：你知道大熊猫最爱吃什么吗？（竹叶，竹笋）
教师相机板书： 最爱吃 竹叶、竹笋
教师引言：想想，我们该用怎样的语气和表情来朗读第4自然段。
（五） 游戏巩固
学生扮演大熊猫，介绍大熊猫。（播放活泼可爱的背景音乐，学生有节奏的演说。）
例：我是大熊猫，我的身子胖乎乎 。
我是大熊猫，我的 。
四、拓展延伸
1、教师播放保护大熊猫的视频。
2、教师引导：现在全国的熊猫不到1000只，非常少，像大熊猫这种种类少而且又珍贵的动物叫珍奇动物，你们还知道那些珍奇动物？
3、教师出示图片，让学生认识珍奇动物并用珍奇说话。
4、观看后谈感受。
5、倡议“保护大熊猫”。
五、作业小超市
1、积累更多的ABB式的词语。
2、我会画：画一张大熊猫的画。
3、我会读：读一篇关于大熊猫的文章。
六：板书设计
样子 （很可爱）
小 （很活泼）
大熊猫 大 （爱睡觉）
爱吃 （竹子竹笋）