走遍天下书为侣教学设计.doc

走遍天下书为侣教学设计
学习目标
　　1．认识4个生字，会写9个生字。正确读写”伴侣、娱乐、百音盒、毫不犹豫、一趟、背诵、零次、编写、某种”等词语。
　　2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵并抄写自己喜欢的段落。
　　3．把握主要内容，体会作者选择一本书陪伴自己旅行的理由及反复读书的方法，并受到启示。感受作者对阅读的热爱。
学习重点
　　把握主要内容，体会作者的情感。继续开展读书的综合性学习。
学习难点
　　理解反复读一本书的原因和方法。
课时安排
　　2课时。
学习过程

第一课时
一、激发兴趣，导入新课
　　同学们，如果有这样一个机会，让你独自驾舟环绕世界旅行，只能带一样东西供自己娱乐，你会选择什么呢？为什么？
二、释题明意
　　　　齐读课题，“侣”是什么意思？（伴侣、同伴）课题是什么意思？质疑课题。（为什么要选择书为自己的同伴？）
三、初步感知，了解内容
　 1．自由朗读课文，注意读准字音，读通课文。
　　2．把自己认为不好理解的段落认真读一读。
　　3．交流自学生字词的情况，让学生当老师，提示易错之处。
　　4．接读课文，纠正字音。
　　5．默读课文，了解课文内容。解决作者选择以书为侣的原因，说一说你还有哪些不懂的地方。
　　小组内交流学习所得，讨论自己疑惑的问题，再不懂的全班交流。
四、读文交流，体会作者情感
　　1．书到底有怎样的魅力，使作者毫不犹豫地选择它作为自己唯一的伙伴呢？
　　2．作者认为一本书可以常读常新，不管读多少遍，她也在这样的读书过程中总结了一些方法。作者“一遍又一遍地读那本书”的方法是什么？她的读书方法对你有什么启示？
　　内容思考──品味欣赏──寻找新知──总结收获──产生共鸣
　　读书百遍，其义自现。每读一遍书，我们都会收获与上一次不同的体验，寻找到新的发现。好书不厌百回读，熟读深思子自知。学生总结自己的读书心得和经验，或从作者的介绍中总结收获。
　　我们平时总是更在意读书的数量，大部分书都只是读过一遍而已，泛泛地涉猎，大都不求甚解。现在我们再把以前读过的书拿出来读一读，按照作者的读书方法，看看你有什么新的体会，及时做好记录，到本单元的语文实践活动时我们一起来交流。
　　五、课堂总结接读全文。