《恐龙》教学设计.doc

《恐龙》教学设计
执教：镇江市实验小学 刘甜
教学目标：
1 、了解恐龙的基本知识，了解恐龙的种类、形态及生活习性。借助网络，搜集一些常见的恐龙的知识。
2 、加强学生对语言的感悟，积累语言。培养有感情地朗读课文的能力。学习课文介绍恐龙方法进行迁移写话，为喜爱的恐龙做名片。
3 、通过本课的学习活动，培养学生对恐龙知识的持久兴趣，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。
教学重点、难点：
  学生对恐龙的形态无感性认识，因而借助网络从各感官刺激学生，促进阅读。学生能够精读课文第二小节，仿照其写法迁移写话。
 教学过程：
一、影片导入
1 、同学们，今天我们继续研究恐龙，让我们做好准备，穿越时空，回到那两亿多年前，请看。（播放影片师读第一自然段）
二、图文对照,学习课文第二自然段
1、同学们，今天，我们即将走进恐龙世界。恐龙的种类很多。课文向我们介绍了哪些恐龙呢？请你读一读第二自然段，边读边记住恐龙的名字。（雷龙、梁龙、剑龙、三角龙）
2、同学们想先了解哪种恐龙？（按照同学们的探知欲望学习四种恐龙）
雷龙 ：
（1）声音：请你们做好准备，雷龙来了，声音大不大？它的声音像什么？（雷鸣一般，这是运用了打比方的说明方法）难怪它叫雷龙的呢。
（2）体重：课文除了写了它的声音还写了什么？（读写雷龙体重的语句）见过大象吗？我们来比划一下。一头大象约六吨重，而雷龙比六头大象还要重，也就是30多吨，可见它真是个——庞然大物！课文把雷龙和大象做了比较，显得特别形象生动，在说明文里把这种方法叫做作比较。
（3）谁能读出雷龙的庞大呢？ 老师可示范读，但一定要突出关键词。
梁龙 ：
（1）迅速浏览这句话，告诉我梁龙的特点是什么——很长。你怎么知道的？二十多米有多长？课文通过列举这样一个数据，让我们一下子明白了梁龙有多长。这种说明方法就叫做列数字，文中还运用了一个打比方的说明方法，把梁龙比做什么？（梁龙和吊桥的图片对比）真像一座移动的吊桥。
（2）练读
剑龙 ：
（1）从图片上看，剑龙有什么特点——课文是如何描写剑龙的？谁来读一读描写剑龙的语句？原来，它的名字就因此而来。你觉得剑龙身上的剑板和尾刺有什么作用？
（2）练读。
三角龙 ：
（1）三角龙的特点是什么？（头上有三只角）
（2）三角龙的头上长着三只大角，正好形成一个三角形，所以叫它三角龙。每只大角都有一米长，十分的恐怖。遇到敌人时它就用它的大角去刺敌人。可这奇怪的长相有个好处，让任何动物都——望而生畏，什么意思？你能将这可怕的脸型读给大家听吗？
总结：这群恐龙形态千奇百怪，各有各的特点，课文用了打比方、作比较、列数据的方法，将它们形象生动地描绘了出来。
三、自主学习第三、四、五自然段
1、课文下面还为我们介绍了鱼龙，翼龙，霸王龙，它们也是各具特色，老师下面就让同学们自己学习，点击网站上的自主学习，还可以看关于恐龙的视频，结合图片、文字、视频然后通过小组讨论找到这三种恐龙的特点。
师生交流获得的网上资料：
（ 1 ）鱼龙的特点：像今天的海豚。
（ 2 ）翼龙的特点：能飞翔，轻。把翼龙比作了轻型飞机，让人感觉特别轻巧。让我们来欣赏一下翼龙飞翔时候的姿态。（看翼龙录像）
（ 3 ）霸王龙的特点：凶猛。直观的感受。（看霸王龙凶猛的录像）可见它真是一只凶猛的恐龙啊！
（4）你们知道恐龙的繁衍方式吗？恐龙是卵生的，明白什么是卵生吗？
总结：这么多的恐龙，各有各的形态，各有各的习性，真是――千奇百怪呀！其实在漫长的一亿六千万年中，地球上生活着几百种形态各异、大小不一的恐龙，地球就是它们的王国，它们就是当时地球的主人。 恐龙在地球上生活了一亿年，大约在6500万年前，这些恐龙突然神秘地消失了。

四、学生自主探寻恐龙消失之谜
（1）恐龙到底为什么消失？这是很多人都想了解的问题，同学们可以上网搜索资料。
（2）同学们查找有关于恐龙消失的原因。说搜索到的结果。
（3）你们说得都很好，老师把你们所说的做了一个总结，有“酸雨说”……其实这些都是科学家的猜测，恐龙消失至今仍是一个未解之谜，等待着有人能解开它，同学们想不想找到谜底，那么大家就要有科学家的探索精神，从小认真学习，做一个爱研究、爱探索的好学生……这样，你们才能解开这个谜，你们有这个信心吗？

五、整合、内化课内外资源，再表达，再运用
1 、你们真了不起啊！学到这儿，老师觉得还有点不过瘾，在两亿多年前，恐龙可是世界的主宰，它们的足迹遍及整个地球，它们的种类可多啦，我们今天书本上介绍的只是其中的极少部分，你们想不想认识其他的恐龙呀？那我们该怎么办呢？
2、老师为你们准备了几个有代表性的恐龙，你可以点击“知识窗”，去看看其他恐龙的资料，如果觉得老师给得太少了，看得不过瘾，想要多了解一点恐龙的知识，你还可以进入百度百科，输入恐龙，搜索更多关于恐龙的资料。
3、我发现同学们已经找到了许多有趣的恐龙，老师也想认识它们呢，要是能听到它们的自我介绍就好了。
4、那么下面就请同学们为你喜爱的恐龙做一张恐龙名片，可以打开WORD，复制网页上图片，在图片下方用一、两句话写自我介绍，注意要把特点写出来，可以复制网页上一些有价值的语句，如果能用上作比较，打比方，列数据的说明方法就更好了。发挥你的电脑才能，看谁设计的最漂亮。（先老师广播演示，再学生单独上网）
5、交流，选择重点句点评。
六、总结延伸，激发持久兴趣
1、小朋友们，你们的本领越来越大了，不仅能自己读好读懂课文，还会给恐龙做名片。真了不起！同学们可以记住今天的学习网站，课后还可以登录网站回顾本节课的内容。
2、由于时间关系很多同学做的恐龙名片老师没来得及欣赏，你可以把你做得恐龙名片发到老师的邮箱，老师回到镇江后还可以通过网络与同学们一起来探讨关于恐龙的一切。