第六节鸟类教学设计.doc

第六节 鸟类  （教学设计）
柘皋镇中心学校 尹兵
一、教材分析
鸟类是会飞翔的高等脊椎动物，种类繁多，是脊椎动物中的第二大类群，与人类生活有着密切的关系。就其结构而言，有着一系列适于空中飞行的形态结构特点。本节紧紧围绕着这一主题，从鸟类的形态结构、生理特征等方面展开分析。从而真正理解生物与环境相适应，形态结构与功能相适应的观点。
二、教学目标
认知目标：
1.阐明鸟类适于空中飞行的形态结构特点；
2.概述鸟类的主要特征。
技能目标：
学会由局部到整体观察生物的方法。
尝试独立完成“鸟适于飞行的形态结构特点”的探究活动。
情感目标：
培养学生树立爱护鸟类、热爱大自然的意识。
培养学生良好的观察分析事物的习惯以及互助，合作，交流等学习方式。
教学重点：
1.鸟类适于空中飞行的形态结构特点；
2.鸟类的主要特征。
教学难点：
鸟适于飞行的特点”的探究活动。
三、教学过程
导入
分别讲述明朝万鹏的故事和清朝徐正明的故事，引出人类一直有想翱翔天空的梦想，有些鸟能在南、北半球之间迁飞往返，有些鸟竟能飞越珠穆朗玛峰!它们为什么具有这么强的飞行能力呢？如果给人安上翅膀，人能像鸟一样自由自在地飞翔吗?那么鸟类又是如何能够自由自在的飞翔的？引发学生思考、尝试性回答，教师总结带入新课。
新课
教学活动一：多种多样的鸟
环节一：比赛看看哪组说出鸟类的名称最多，并要求说出他们的居住环境。教师点拨总结引入课本内容。
环节二：自主阅读教材第30-31页内容,并完成教材中的讨论。 学生思考填答，教师总结。
（1）完成课本上的表格。
（2）鸟喙的特征与鸟的食性之间有什么联系？鸟足的特征与鸟的生活环境有什么联系？
提示：鸟的喙形状不同，都与其食性相适应。鸟的足特征不同也与其生活环境相适应。
（3）鸟在外部形态上有什么共同特点？
提示：体表覆羽，前肢变成翼；有喙无齿。
教学活动二：鸟的主要特征
环节一：不看课本的前提下，请每个同学在纸上写出自己认为鸟类可以飞行的原因，教师巡视督导指导并给予适当评价。
环节二：请写的最全面的学生上黑板画出自己心目中的鸟，并将自己描述的鸟的特征体现在绘画中。教师评价并引导出外形、羽毛、胸肌、骨骼等方面的特征，以便学生后面的自主探究方向可以更加准确到位。
环节三：组织学生以小组为单位自主完成书中探究，并回答以下问题：
探究外部特点：
（先从外部形态开始观察）
1.你们观察鸟的形态是怎样的？这与他们的飞行生活有什么关系？
流线型，减少飞行时空气产生的阻力。
2.鸟类的体表被覆盖着什么？有何意义？
被覆羽毛，起到保温保护，而且前肢变成了翼，可以扇动空气，使鸟类可以飞行。
3.将鸟的翅膀展开，你们能识别出与飞行有关的羽毛吗？他们在结构上和排列上有何特点？
探究内部结构特点：
由此看出鸟的外部形态是与空中飞行生活相适应的。鸟类的内部结构如何呢？请大家根据家鸽的内部结构彩图来进行探究。
4.请大家回忆一下，吃鸡肉时哪部分鸡肉最发达？推测一下原因。观看家鸽的骨骼模型，特别是胸部的骨骼有何特点？
胸肌最发达，可以牵动两翼完成飞行动作。
鸟的胸肌重量是体重的五分之一，人的胸肌是体重的120分之一。这么多的胸肌需要一个可以附着的结构---龙骨突。
胸部的骨骼突出来，成为龙骨突，有利于增加胸肌的附着面积。 除此之外，鸟的骨骼占体重的5％～6％，人的骨骼占体重的18％ ，可见骨骼的特点是：骨骼轻、薄、 坚固、长骨中空—— 减轻体重
5.鸟类在空中飞行是剧烈的运动，需要消耗大量的能力，你们认为能量从食物中获取，那么鸟类在食量和消化方面有哪些特点？ 食量大，消化能力强———满足飞行时巨大的耗能需求
一只小乌鸦每天要吃下超过它体重的食物；一只体重约二公斤的肉食鸟类在一天内能把二公斤的鱼吃得精光！杜鹃幼鸟的食量更是大得惊人，它竟能在一天中吃掉18条小蜥蜴、39只蚱蜢、3只凤蝶蛹、43只甘蓝蛆、5条金龟子幼虫、4只圆蛛、50只黄粉虫及大量蚂蚁卵。
有喙无齿，直肠短，随时排便———减轻体重
完成探究，总结鸟类适合飞行的特点：身体呈流线型，体表被覆羽毛，前肢变成翼，骨骼轻、薄、坚固，长骨中空，有龙骨突，胸肌发达，附着在胸骨上，牵动两翼完成飞行。
环节四：继续探究鸟类的其他与飞行有关的特点。
鸟类在空中飞行时需要的氧气量很大，大约是静止时的２０多倍，那么它的呼吸系统有怎样的特点才能满足这么多氧气的需求量呢？ 鸟的身体里有发达的气囊。这些气囊与肺相通，分布在内脏器官之间，有的还突入到骨的空腔里
观察鸟体内的气囊分布示意图。
双重呼吸：呼吸一次，氧气两次经过肺，进行两次气体交换。(鸟类独一无二)
气囊作用大
辅助肺进行呼吸，提高了气体交换的效率，满足飞行时对氧气的需要，减轻身体比重，减少内脏器官间的磨擦，，散发体内热量。
除此以外，鸟的心跳频率快，循环系统结构完善，运输营养物质和氧气的功能强，可快速产能以补充飞行时能量消耗。
小结：鸟的主要特征：（1）体表覆羽；（2）前肢变成翼；（3）有喙无齿；（4）有气囊辅助肺呼吸。
教学活动三：鸟类与人类的关系
教师从课本上给的图片为例子，抛砖引玉让学生再谈谈鸟类的作用，并最终引导学生形成爱护鸟类，保护大自然的思想态度价值观。
课堂小结：鸟适于飞行的结构特点
1.体形：流线型，可减少飞行中空气的阻力；
2.体表：被覆羽毛，前肢变成翼；
3.肌肉：胸肌发达；
4.骨骼：轻、薄、坚固、长骨中空、有龙骨突；
5.消化系统：发达，食量大，消化能力强；排便快速；
6.呼吸系统：有独特的气囊辅助肺呼吸；
7.循环系统：结构完善，心跳快，运输营养物质和氧气的功能强；
板书设计：
一、多种多样的鸟
二、探究鸟适于飞行的形态结构特点
1、身体呈流线型
2、体表被覆羽毛，前肢变成翼
3、胸部有高耸的龙骨突，长骨中空
4、胸肌发达
5、食量大消化快。即消化系统发达，消化、吸收、排除粪便都很迅速。
6、有发达的气囊，即可减轻体重又与肺构成特有的双重呼吸
7、喙短，口内无齿，无膀胱，直肠短，粪便和尿液能及时排出
三、鸟与人类生活的关系
作业布置：课本34面练习题1，2,3，4题。
教学反思：