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《吃水不忘挖井人》教学设计
（第一课时）

王玉红

教学目标：
1、认识“忘、挖”等12个生字。会写“井、乡”等6个字。
2、正确、流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。
3、了解课文内容，初步懂得饮水思源的道理。
教学重点：
1、认识“忘、挖”等12个生字。会写“井、乡”等6个字。
2、正确流利有感情地朗读课文。
教学难点：
感悟“吃水不忘挖井人”的含义。
课前准备：
1、毛主席的画像。
2、井和人们从井中提水的图片。
3、生字卡片。
4、ppt课件。
教学过程：
一、谈话导入，在揭示课文题目中认识本课的生字
1、板书课文题目。
（1）提问：你见过“井”吗？它是什么样的？有什么用呢？
（学生发表自己的看法）
（出示图片）看看不同形状的井。
（2）“挖井”是一件容易的事情吗？
2、齐读课文题目，引导学生质疑。
（1）挖井人是谁？
（2）不忘挖井人的人又是谁呢？
二、题目识字、分散难点
课题中的这几个生字，谁认识？（字卡依次出示：忘、挖、井）
点拨：忘：形声字；组词----忘记、难忘；用“忘记”说一句话。
如：我们不能忘记父母的养育之恩。
下雨了，小兰忘记了带雨伞。
挖：形声字；组词----挖井、挖地；教师范写。
井：与“开、并”区别；教师范书。
三、介绍人物
1、（出示毛主席的画像）说说这是谁？
2、讲述毛主席为乡亲们挖井的故事，认“战士、刻、念、席”四个字。
点拨：战：翘舌音；形声字；与“站”区别。
士：翘舌音；与“土”区别；组词----士兵、战士。
念：形声字；注意上面是“今”，不是“令”。
席：形声字；与“度”区别。
3、简介毛主席的生平及事迹，并随话出示生字“导、革命、解”。
（播放有关毛主席生平事迹的多媒体课件）
四、自主识字、汇报方法
1、指读课文。
2、汇报识字方法。
点拨：导：扩词。
革：独体字。
命：你怎么记住它？
解：你在哪见过这个字？
刻：形声字；它跟谁长得像？
念：书空；扩词；用“想念”说话。
你还知道哪些心字底的字?
（课件出示其他心字底的字）想、思、恩、意、态、急
五、巩固识字、积累词汇
1、去掉音节，认读生字，并组词。
2、课件出示“我会读”中的词语，并选词说话。
3、读句子，要把字音读准。
（1）我今天忘记带课本了。
（2）爸爸正在挖土。
（3）导游阿姨的解说太吸引人了!
4、把词宝宝送回家。
想念 怀念
（1）我非常（ ）在南方工作的爸爸。
（2）我很（ ）童年的时光。
六、再现生字、指导书写
1、认读“井、乡、面、忘、想、念”，并组词。
2、观察每个字的结构特点。
3、重点指导：忘、想、念。
4、生描红、临摹。
七、课外延伸、拓展视野
1、你还了解毛主席的其他故事吗？
2、收集更多的关于毛主席的图片、资料、故事。