整理与复习第三课时教学设计.doc

《整理与复习》第三课时 图形王国 教学设计
教学内容
五年级数学上册 第十一单元 P122 15—20题
教学时间
2008．12
三维
目标
知识与能力
1．使学生进一步理解并掌握平行四边形、三角形和梯形的面积公式，能应用公式正确计算一些平面图形的面积、并解决一些简单的实际问题。
2．使学生进一步认识土地面积单位“公顷”和“平方千米”的含义，能正确进行土地面积单位间的简单换算。
过程与方法
情感与态度
教学重点
巩固多边形的面积计算方法
教学难点
运用多边形计算方法,合理灵活地解决实际问题
教学资源
学生已经历了平行四边形\三角形\梯形的面积公式推导过程,掌握了它们的面积公式,会运用公式计算一些平面图形的面积,解决一些简单的实际问题.
学程设计
导航策略
一、 揭示课题，明确目标。（预设2分钟）在本册教材中,我们还研究了一些图形的面积.今天我们就来复习与面积关的一些数学知识.
二、多层练习,内化提升(预设8分钟)
A ：1、学生在学习小组中相互交流、补充.
2、集体汇报.
3、制表 S=ab
S=ah
S=ah÷2
S=(a+b)h÷2
S= a2
4、画图：
B:应用题练习
1、做p122第16题
请三位同学板书，其余同学做在练习本上.
2、学生在探究本上练习,并说说面积和周长公式是怎样的?
3、完成17
4、完成18题.

C:复习平方千米与公顷
1、学生思考并回答。

2.学生做15题
3.学生完成小黑板上的练习,完成后全班交流并批改好.
4.做19题 寄居成后学生口答。
5.做20题 让学生观察发现规律。

三、当堂检测,评价反思.预设12分钟）
完成练习册相关练习

【板块一】
1、启发谈话,揭示课题。

【板块二】
A：1、提问:关于面积,你已知知道了些什么?在小组和同学说一说.
2、这些面积公式是怎么推导出来的?
3、在推导过程中,你受到了什么启发?
4、教师指出:在遇到新问题时,我们可以想办法把它转化成我们已经能解决的问题,然后用已经掌握的方法来解决。

B：复习应用题.
1、老师巡视,辅导学困生.
2、复习复习相关应用题。
1．一个长方形菜地，长21．4米，宽13分米，这个菜园的面积和周长分别是多少？
师提醒学生:认真审题，找出其中的关键字，要注意些什么。
（要将长与宽换算成统一的单位，面积计算方法“长乘宽”，周长的计算方法“长加宽的和乘2”。）
2.提醒学生按要求取近似值并与估算结果进行比较，以相互验证。
3.先让学生说说各是什么形状，再进行计算。

C:复习平方千米与公顷
1.提问：你能说一说不同计量单位的名数换算的方法吗？
说明：在乘进率或除以进率时，如果进率是10、100、1000的，只要按扩大或缩小10倍、100倍或1000倍移动小数点
2．感受平方千米和公顷的大小
3.出示小黑板.

4.完成19题,要求学生仔细审题.
5.20题,让学生完成后观察发现规律.

【板块三】
要求学生仔细读题，认真计算。应用题答句要正确完整。