《乡村四月》教学设计.doc

《乡村四月》教学设计
高庄则中心小学 常建如
【教学目标】
１.知识与能力目标：正确读写生字“蚕、桑”，有感情地朗读、背诵和默写古诗。
２.过程与方法目标：借助注释理解诗的大意，引导学生掌握学习古诗文的基本方法，培养阅读古诗的兴趣，养成课外主动积累的好习惯。
３.情感态度与价值观目标：体会诗人对乡村风光的热爱与欣赏，对劳动生活、劳动人民的赞美。
【教学重点、难点】
１.通过反复诵读，多元体验，引导学生感悟诗情。
２.在学习古诗的过程中，强化学法，自学能力。
【课时安排】一课时
【教学过程】
一、激发兴趣，导入新课：
1.喜欢古诗吗？我们中国是诗的国度，早在唐代就出现过像李白、杜甫这样伟大的诗人，他们才华横溢，为我们留下了无数的优秀诗篇，足以使每一个中国人为之骄傲。
2.指名背诵《四时田园杂兴》。今天，让我们再来学一首田园诗。（板书：乡村四月）齐读课题。
3.解题：四月是什么季节？说说 “乡村四月”是怎样的？（乡村的四月充满生机、充满活力，色彩浓了，农民更忙了。）
4.带着乡村的美、四月的美再读课题！
5.师：这是一首描写江南初夏田园生活的古诗，它的作者是——（师板书：翁卷）说说你对翁卷的了解。
（简介作者：翁卷，字续古，一字灵舒，永嘉（今浙江温州）人，南宋诗人，很有才华，与赵师秀、徐照、徐玑合称“永嘉四灵”。一生不曾做官，喜欢田园生活，擅长作田园诗。）
二、通读全诗，感受诗的节奏美。
过度：今天，我们就随着作者翁卷的足迹，一起走进江南的乡村四月，感受初夏的气息。
1.（出示全诗）谁来说说以前学古诗的方法？（解诗题，知作者；抓字眼，明诗意；多诵读，悟诗情。）
2.请自由读古诗。读前两遍，注意读准字音、读通句子；读后两遍,注意诗句内部的停顿,读得有节奏、有板有眼。明白吗?
3.个别读；范读；个别读，评议。
4.检查生字“蚕”“桑”，指导书写。(简介蚕，昆虫，有“家蚕”和“柞蚕”，通常指“家蚕”，吃桑叶，吐丝做茧。丝可织绸缎。)
5.（配乐）男女生比赛读，读出诗的节奏。
三、合作学习，理解诗意。
过渡：在你们有滋有味的朗读声中，诗歌醉人的韵律已经缓缓流出。
1.自读自悟：读了这么多次能结合注释说出诗意思吗？
2.小组合作：小组内说说诗句的意思，指出不懂得词句，带着自己的理解再读古诗。
3汇报：（点拨一二句写：景；三四句写：人）
四、品味诗句，感悟诗的意境美
（一）品味第一、二句（课件出示一、二句）
1.读了这两句，你仿佛看到了怎样的画面？前两句描写了哪些景物？（板书：绿原、白川、子规、烟雨）
2.四月的乡村，是诗的世界，如果请你给这首诗的1、2句配上一幅画，你准备用上那些色彩画？并说说你的理由。
如：我准备用（ ）画，因为
3、指导品读：遍、满（方法：抓诗眼）
读到“绿遍山原”这个词，你脑海里仿佛出现了怎样的画面？
‚“绿”的颜色只有一种吗？（嫩绿的、深绿的、淡绿的……）
ƒ这样的绿在哪里可以见到？边想像边读诗。（方法：想画面）
教师引导：村庄的周围，满是树……；村子前面，是一口池塘，那池水……；池塘旁边，有一大片草地……；极目远望，映入眼帘的是连绵的山……
师：这就是古诗词的魅力，一个“遍”就把四月乡村那绿的世界展现在我们的眼前。把这美的画面通过你的诵读表达出来。
4.这画面让我想起哪些诗句？（联系有关的诗句）
春风又绿江南岸，明月何时照我还。
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
5．除了满世界的绿，你还看到了什么？（课件出示：白满川，稻田的水色映着天空的光辉。）
6.小结:茂盛碧绿的山原和反着白光的水田相映衬，这真是绝妙山水画！我们以读代品吧！
7.师：乡村四月，除了看到，你还听到了什么？（子规的鸣叫）“子规”是怎样啼叫的？
如：我仿佛听到的声音是：
8.“雨如烟”什么感觉？（烟雨蒙蒙、若有若无）把这种若有若无的朦胧美读出来。
9.师：一动一静的杜鹃烟雨图已呈现我们面前了！读出动静的美感。
10.绿油油的山原，白茫茫的水田，都笼罩在无边的烟雨之中。闭上眼，你能感受到清风细雨在抚摸你的脸颊，软绵绵的，凉丝丝的。侧耳听，天空中传来了布谷鸟那熟悉的歌声……，歌声是那样清脆响亮，是那样悦耳动听，在无垠的田野上久久回荡……
此时此景，你能用什么词语来形容？（板书：景美）让我们一起吟诵这两句诗吧。
11.小结：你们真了不起，凭着多诵读、看注释、抓诗眼、（调动视觉、听觉，联系诗句）想画面的方法就走进青山绿水、杜鹃烟雨图。
（二）学习第三、四句（课件出示三四句）
过渡：这乡村四月真是绝美的山水画。从翁卷的诗中，你除了看到山水风光，还能看到什么？生活在那里的人们又怎样呢？
1.请用学习一、二句的方法，品读三、四的诗与画。
2. 先小组内交流后，汇报。
3.小结：农家生活，人人都有事做，个个都勤劳。
4.从哪些字词中，看出乡村四月农家忙绿的场面。（“才了……又”）
5.在这繁忙的四月，大人们除了采桑插田，还可能忙什么呢？（割草，放牧，施肥等。板书：人勤）
师：来到村后的桑树园，你会看到采桑的人们……；村子前面是一望无际的水田，你看，农民伯伯在田间是多么忙碌……。
6.想到“春种一粒粟，秋收万颗籽”，人们怎会不开心？你读；
想到那将是沉甸甸的收获，人们怎会不兴奋？齐读。
是啊，这乡村四月既是绝美的山水画，又是勤劳的农忙图！走进这四月的乡村，就如同走进了一幅连续不断的画卷。读全诗。
7.欣赏江南风景。（课件播放视频）
五、理解诗人，回归整体，感悟诗情之美。
1.是啊，这乡村四月既是绝美的山水画，又是勤劳的农忙图！在诗人的笔下，乡村四月变得妙不可言。诗人这样写，主要想表达一种怎样的感情？可见，诗人翁卷是一个怎样的人？（对乡村风光的热爱和欣赏，和对劳动生活、劳动人民的赞美之情。）
2.（配乐）那能把诗印在心间吗？背诵古诗，并默写。
六、拓展延伸，诗心画意满心间。
1.请拿出练习纸。在这如画的四月，走在乡间小路上你会听到了……想到了……请把你感受到的写下来。
出示：走在乡间小上,_____________________________
2.汇报。
3.作业：
（1）把这首诗描绘的情境写成一段话；
（2）收集并阅读更多有关“乡村、田园风光”的古诗，如《四时田园杂兴》《渔歌子》等。这节课我们走进诗的国度，感受到诗的魅力，感受到乡村生活的情趣！愿大家今后的生活诗情画意！
板书设计：
乡村四月 （宋）翁卷
绿原 白川 景美
子规 烟雨
闲人少 人勤
才……又