教学设计与反思.doc

人教版九年级上册《 人类迈入“电气时代”》教学设计及反思
【教学目标】
1．知识要点：使学生了解历史上的第二次工业革命，包括电力的广泛应用，发明家爱迪生和他的发明成就，汽车和飞机的发明和使用等基本史实。
2．能力要求：通过比较电的发明前后社会生活的巨大变化，培养学生历史想象力和知识迁移能力。通过引导学生思考和探究“汽车的发明与使用对人们更有利还是更有害？”等问题，培养学生独立思考问题的习惯和全面分析问题的能力。
3．情感培养目标：通过本课的学习，使学生认识科学技术对推动社会进步发挥的巨大作用，认识到科学技术是第一生产力，进而培养学生积极探索、勇于创新的科学精神。
【本课重点和难点】
重点：电力的发明和广泛应用，汽车和飞机的问世。
难点：学生对第二次工业革命推动社会的进步的理解。
【讲授新课】
【导入新课】今天，在家中，“楼上楼下，电灯电话”,走在大街上，放眼望去，五颜六色的汽车来来往往，遥望蓝天，银白色的飞机在天空翱翔。这一切发明创造是怎样出现的呢？我们这节课来学习第二次工业革命即人类迈入“电气时代“。
一、“电气时代”的到来
提问：（1）“同学们，我们家中有哪些电器？它们有什么作用？
（2）电是如何发明的？又是如何用于生活和生产领域的？
（法拉第；70年代，发电机进入实际生产领域。随后，进入生活领域。）
（发电机：机械能转化为电能。电动机：电能转化成机械能。）
（3）“电气时代”到来的时间和标志分别是什么？
19世纪70年代，电力作为能源进入生产领域。电力取代蒸汽，进入“电气时代”。
（4）请问，我国人民是什么时候开始大规模使用电器的？
(20世纪80年代末，我国电气化进程经历了一个漫长的过程。)
二、“发明大王”爱迪生
提问：（1）电灯的发明者是谁?发明于哪一年？
（爱迪生；发明于1879年。）
（2）读爱迪生的故事，想想他的那些精神值得我们学习？
（3）想一想，如果没有电，我们的生活将会怎样？在没有电灯之前，我们的先人在夜晚采用什么方法照明？可能会出现什么现象？
三、汽车和飞机的问世
提问：（1）电力广泛应用的时代，出现了哪些新的交通工具？
（汽车、飞机。）
（2）说说汽车、飞机是怎样发明出来的？和火车、轮船有什么不同？
（19世纪80年代，卡尔本茨设计出内燃机。1885年，试制汽车成功。1903年，莱特兄弟终于制成飞机。
汽车、飞机，以内燃机为动力。火车、轮船，以蒸汽机为动力。）
（3）想想汽车的优越性体现在什么地方？（新型的动力、汽车体积小、速度快。）
（4）汽车的发展给我们带来了许多便利，同时也带来了污染等问题，想一想我们究竟应当怎么办才好？
【拓展】比较两次工业革命成果，想一想它能给我们什么启示？
【作业】早在1900年，当时的世界大国，在法国巴黎世界博览会上有一次集体亮相，他们充分展示着各国的工业实力和创造发明，爱迪生的电灯将博览会的展馆照得通明
材料中的“集体亮相”展示了哪一次工业革命的成果？这次工业革命的核心是什么？从以上材料中你获得了什么感悟？（第二次工业革命；电力的广泛应用；科学技术是推动社会发展的）
教学反思 ：
实践证明：要上好每一节课，教师应该在自己全部历史教学活动中采用多样化的教学方法和教学手段，并且要拥有自己独有的风格，这样，才能使历史课堂鲜活起来。为了更好地推进新一轮的课程改革，教师应该认真研读新课标，学习课改精神，转变教师的教学方式和学生的学习方式，把新课改的理念融入到我们的教学实践中去，不断地去改进之，完善之。
本课教学利用谈话法，结合学生的生活实际引入话题、导入新课，亲切、自然，引发学生的学习兴趣。本课教学采用探讨法，针对汽车发展带来的环境问题促使学生积极讨论，各抒己见，老师总结。本课教学也采用比较法，比较两次工业革命成果，前后对比，加强印象，避免混淆。总之，在课堂教学中，积极调动学生的积极性、主动性，体现新课改的理念。