世界因生命而精彩教学设计.doc

《世界因生命而精彩》
济源市北海中学 范云霞
教学目标：
知识目标：了解多彩的生命构成了缤纷的世界，生命需要相互关爱。
能力目标：培养保护自然环境、关爱其他生命的能力。
情感目标：激发学生热爱生命之情，启发、引导为了人类的长远利益，从小养成保护自然环境和生态系统的思想意识、觉悟及相应的道德行为。
教学重点：了解多彩的生命构成了缤纷的世界，激发学生热爱生命之情，学会关爱其他生命。
教学难点：人类为什么要与其他生命和谐相处？
教具准备：制作多媒体课件
教学方法：自主、合作、探究式
教学过程：
设置情景，质疑导入
屏幕展示两幅图片：《林间小鸟》和《干涸的世界》。学生探究交流：你喜欢哪一幅图？为什么？
教师总结导入新课：刚才几个同学发表了自己的看法，大多数同学都喜欢第一幅图。因为在这幅图中，可爱的小鸟和茂密的树林使得画面生机盎然，让人怦然心动。其实我们的世界也正是因为有了生命存在才变得如此美丽、生动和精彩。今天我们就来学习第三课的第一框题《世界因生命而精彩》。
讲授过程：
环节一：畅所欲言 感受多彩生命
1、 学生交流：大家说一说在我们身边有哪些可爱的生命呢？
教师总结：大家说的非常好，我们生活的世界到处充满着生命，在草原上、在森林里、在大海中、在山野间，甚至在沙漠的深处，在地球的每一个角落都有多姿多彩的生命。下面让我们一起领略一下这些美丽、可爱的生命吧。
2、 教师引导学生通过多媒体领略我们身边的非常美丽、可爱的生命的风采。然后学生探究交流：（1）看了刚才那些图片你的感受是什么？（2）你曾被某种生命打动过吗？它是什么？向我们简单介绍一下。（3）当生命都不存在了，世界会怎样？同学们用几个词语描述一下。
教师总结：大家刚才讨论的非常热烈，回答也很精彩。通过交流我们认识到地球上最宝贵的财富是生命。正是多彩的生命构成了缤纷的世界。假如这些生命不存在了，我们的世界将会变成干涸的世界失去生机和希望。那么，生命与生命之间应该如何相处呢？尤其是我们人类，我们也是自然界的一部分，应该怎样和其他生命相处呢？
环节二：情境分析 认识生命需要关爱
1、结合教材中小月的事例，学生探究交流：小月真的爱她的小动物吗？为什么？这个故事说明了什么？
教师总结：我们经常说生命是顽强的，“野火烧不尽，春风吹又生”向我们诉说了小草顽强的生命力，但是这个故事又告诉我们生命也是脆弱的，有时一个不经意的动作，可能就会对一个生命造成伤害。因此为了能生存在这个丰富多彩的世界，生命需要相互关爱（板书），尤其我们人类要关爱和呵护周围的生命，与他们和谐相处。
3、 那么现实生活中我们人类珍爱生命了吗？（出示漫画《小鸟的悲哀》和《谁救救我的孩子》）
学生分析：为什么小鸟会悲哀？鱼妈妈会哭泣呢？
教师总结：刚才这个同学分析的很到位。正是由于人类无节制地砍伐树木、污染河流、破环环境，使他们失去了赖以生存的家园。所以小鸟不得不请求砍树人把它带走，而鱼妈妈为了挽救自己的孩子，不得不从水中捞了一只小盆，把小鱼放在里面，用自己的泪水让孩子有一汪清水去生存。小鸟和小鱼失去了家园，我们人类的命运又如何呢？
4、 屏幕展示图片《沙尘暴》和相关资料。
教师过渡：结果一目了然，由于人类不珍爱生命，受到了大自然无情的惩罚。其实生活中类似的现象还有很多，接下来请同学们以小组为单位
探究交流： ①我发现的伤害生命的行为还有 。②我所知道的来自大自然的惩罚还有 。
教师总结：每种生命都有其存在的意义和价值，各种生命息息相关。如果随意践踏地球上的生命，就是在破环人类赖以生存的生态环境，最终受伤害的还是人类自己。《2012》将会演绎成现实版，这绝不是危言耸听。因此，我们人类要尊重生命、关爱生命。
环节三：共同行动 创建和谐家园
多媒体播放flash《一个真实的故事》
教师引导：徐秀娟用自己的生命向我们诠释了她对生命的尊重和关爱。4.14青海玉树地震发生后，消防官兵、解放军战士、志愿者在第一时间冒着生命危险抢救生命，他们用自己的实际行动表达了对生命的尊重和关爱。我们在坐的每一个同学也应该行动起来，从身边的小事做起，关爱和呵护我们周围的生命。下面我们以小组为单位交流并记录你们组为关爱生命随手可做的一些小事。
屏幕显示：教师倡议的关爱生命的几件小事。
结束语：同学们，生命是灿烂的、顽强的，但它们也是脆弱的、不堪一击的，生命给我们带来了精彩的世界，为了我们人类的生存，请大家用实际行动去珍爱生命吧！

板书设计：

多彩的生命构成缤纷的世界
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生命需要相互关爱 世界因生命而精彩
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我们的行动

济源市教育系统2010年度教学技能竞赛教案

《世界因生命而精彩》

济源市北海中学 范云霞

2010年4月