《沙漠里的奇怪现象》教学设计.doc

《沙漠里的奇怪现象》教学设计
教学目标：
1、了解课文介绍的沙漠里的奇怪现象。
2、学会从科学的角度认识生活中的一切怪异现象，相信科学、学习科学这一伟大的真理。
教学重难点
1、课文从科学的角度诠释沙漠里的奇怪现象
2、课文的语言的生动性、可读性。
教具准备：
光碟、课间、录音机
课时安排：二课时
教学过程
第一课时
一、激情导入
1、导入:在现实生活中有很多奇怪的现象,由于人们缺少科学知识,为此,把这些奇怪现象说成是恶魔在作怪.在沙漠地带经常会遇到许多奇怪的现象.今天我们就来一起了解一些沙漠里的奇怪现象,请问大家有兴趣吗?那么,请大家先看一组图片.
2、展示课件：对照课文看图片。
3、师板书课题：沙漠里的奇怪现象 竺可桢
4、作者简介：
A、请学生试介绍。
B、请学生点评、补充。
C、师激励、补充。
D、明确：课件展示。
二、检查预习
1、认识生字：玄奘 海市蜃楼
2、新词释义：光怪陆离 单枪匹马
三、课文学习
1、学习课文第一部分。
A、展示课件尝试题：
（1）朗读课文看文中介绍了沙漠里的哪些可怕、恐惧的现象？
B、学生自渎课文第一段思考并与同桌交流。
C、请几名学生回答、补充。
D、师激励、点评。
E、明确：课件展示。
①火热的风②不见鸟兽③风吹沙流④迷路⑤魔鬼的海⑥鸣响的沙⑦海市蜃楼
F、小结：
这些现象真像法显和玄奘所说的那么可怕吗？请带着这个问题来学习下文。
2、学习课文第二部分
A、课件展示尝试题：
①、解放以来经过沙漠的人经历到这种现象了吗？作者是怎么推理法显与玄奘的经历的？
②、课文具体介绍哪些奇怪的现象？各是什么样的？是怎样做科学解释的？
③你能根据自己所学知识、结合课文分析说出其它现象吗？
B、默读课文并思考讨论交流。
C、请学生试回答
D、请学生点评、补充。
E、师激励、补充。
F、明确：课件展示。
温差及光的折射、反射、温差、外力、摩擦
3、课外延伸
A、课件展示尝试题：
①现实生活中你见过一些奇怪的现象吗？能否用科学原理来解释一下呢？
②学习了本文你得到了那些启示？
B、默读课文并思考讨论交流。
C、请学生试回答
D、请学生点评、补充。
E、师激励、补充。
F、明确：课件展示
信科学、学科学、懂科学、用科学
四、小结
A、默读课文并思考讨论交流。
B、请学生试回答
C、请学生点评、补充。
D、师激励、补充。
E、明确：课件展示
本文描述了沙漠里千百年来被视为魔鬼作怪的可怕现象，从科学的角度作出了正确的解释，表明一切怪异现象都可以用科学说明的真理。
板书设计
沙漠里的奇怪现象
火热的风                            信科学
不见鸟兽                            学科学
见怪不怪奇怪自败    风吹沙流
迷路                                懂科学
魔鬼的海     温差及
（海市蜃楼） 光的折射、反射
鸣响的沙 温差、 外力、摩擦 用科学