《倍数是小数的实际问题》教学设计.doc

《倍数是小数的实际问题》教学设计
学习内容：课本第7页例5
学习目标：
1.理解倍数可以是整数，也可以是小数；
2.理解用小数表示两个数量关系间的关系，会正确解决倍数是小数的实际问题；
3.掌握小数乘法的验算方法，会验算小数乘法的计算。
学习重点:
解决倍数为小数的实际问题。
学习难点：
掌握验算方法，检查计算的准确性。
导学过程：
一、导入明标：
1.知识链接：（学生独立完成，同桌互说解题思路。）
非洲野狗的最高速度是56千米／时，猎豹的最高速度是非洲野狗的2倍，猎豹的最高速度是多少千米／时？
2.学习目标:
（1）知道倍数可以是整数，也可以是小数；
（2）能解答倍数是小数的实际问题;
（3）会验算小数乘法的计算。
二、自学质疑：
1.自学课本第7页例5，思考并完成下列问题：
（1）求鸵鸟的最高速度就是求56千米的1.3倍是多少，列式为( )。
（2）56×1.3＝7.28的计算结果对吗？
a、我这样想：56×1.3表示56的1.3倍，结果一定比56（ ），他的计算可能是（ ）的；
b、我这样想：56×1.3的积是（ ）位小数，而7.28是（ ）位小数，他的计算可能是（ ）的。
（3）用自己喜欢的方式进行验算:

2.质疑我最棒
通过自学我的疑问是：
三、小组交流
1.解决自学质疑：
2.交流以下问题：
（1）倍数为小数的实际问题，解题思路和方法同整数乘法的实际问题是否相同？为什么？
（2）小数乘法的验算方法有哪些?
四、展示点拨
1.展示：
2.点拨：
师：一个数的倍数无论是小数还是整数，都用乘法计算。
五、训练拓展：
1、自我检测：
（1）、课本第7页做一做:
（2）、列竖式计算并验算：
1.8×23 0.37×0.4 1.06×25 0.082×0.14
（3）、练习二第5题：
（4）、练习二第4题：
2、拓展：
两导两练第8页第5题：

六、小结反思：
1、我的收获：
2、最满意的地方是：
3、需要改进的地方是：

《倍数是小数的实际问题》教学设计

一、 学习目标:
1.知道倍数可以是整数，也可以是小数；
2.能解答倍数是小数的实际问题;
3.会验算小数乘法的计算。
二、 知识准备：（我会解决问题）
非洲野狗的最高速度是56千米／时，猎豹的最高速度是非洲野狗的2倍，猎豹的最高速度是多少千米／时？
三、自学质疑：
1.自学课本第7页例5，思考并完成下列问题：
（1）求鸵鸟的最高速度就是求56千米的1.3倍是多少，列式为( )。
（2）56×1.3＝7.28的计算结果对吗？
a、我这样想：56×1.3表示56的1.3倍，结果一定比56（ ），他的计算可能是（ ）的；
b、我这样想：56×1.3的积是（ ）位小数，而7.28是（ ）位小数，他的计算可能是（ ）的。
（3）用自己喜欢的方式进行验算:

2.质疑我最棒
通过自学我的疑问是：
三、小组交流
1.解决自学质疑：
2.交流以下问题：
（1）倍数为小数的实际问题，解题思路和方法同整数乘法的实际问题是否相同？为什么？
（2）小数乘法的验算方法有哪些?
四、训练拓展：
1、自学检测：
（1）、课本第7页做一做:
（2）、列竖式计算并验算：
1.8×23 0.37×0.4

1.06×25 0.082×0.14
（3）、练习二第5题：
（4）、练习二第4题：
2、拓展：
两导两练第8页第5题：

六、小结反思：
1、我的收获：
2、最满意的地方是：
3、需要改进的地方是：