美丽的丹顶鹤教学设计.doc

《美丽的丹顶鹤》第二课时教学设计
教学目标：
1．理解课文内容。能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．知道丹顶鹤是一种珍稀禽类，初步认识保护野生动物的意义。
教学重点：
1．练习有感情地朗读课文；2.初步懂得保护野生动物的意义。
教学过程：

一．   直接导入，揭示课题。
1．这堂课老师将和小朋友们继续学习《美丽的丹顶鹤》。
2 齐读课题。
二．（媒体出示）学习第二、三自然段。
1．自由朗读。边读边画出描写丹顶鹤美丽的句子。同桌之间可以交流交流。不懂的地方打上小问号。
2．引导学生交流回答。问：你是从课文哪一段看出来的？
（1）出示第二自然段。指名朗读。问：文章抓住丹顶鹤的哪几个部位来写的？（羽毛——翅膀、脖子——头顶）抓住了这些部位的颜色。“洁白、黑、鲜红”相机变红。           指名朗读第一句，读好“洁白”“却”。理解“却”的意思。
师：同学们，丹顶鹤还有一个更可爱的地方是什么呀？指导朗读第二句比喻句，这里把丹顶鹤的头顶比作什么？       体会作者的喜爱之情。
师：丹顶鹤身上的色彩多美呀，谁能把这种美读出来吗？         指名读。    
  齐读第二段。                                  板书：色彩美
师小结过渡：同学们，学到这儿，我们对丹顶鹤有了比较清晰的认识，下面请同学们拿出画笔和纸，也来画一只丹顶鹤，好吗？
（教师巡视指导）师：请×××同学把画的丹顶鹤给大家欣赏欣赏，顺便介绍一下丹顶鹤。

（2）师：丹顶鹤除了色彩美，你觉得还有什么地方美？指名交流。
相机出示第三自然段。     自由朗读。师：从这一段中，你知道了什么？
看图理解三个“长”，体会丹顶鹤的身材修长的特点。
借助语言文字理解丹顶鹤的动态的美。着重理解词语 “引吭高歌” （看图理解）、“展翅飞翔”（看录象——演一演’），体会它的“高雅”（动作舒展优美，给人美的享受）          感受丹顶鹤的逗人喜爱。
 相机板书：姿态美
竞赛朗读。        男女同学分读第三段。
师小结过渡：丹顶鹤色彩美、姿态美，非常逗人喜爱。黄海边的人们都非常珍爱丹顶鹤，为它的生活创设了舒适的环境。每年冬天快到的时候，一群群丹顶鹤就会从北方飞到第二故乡——黄海之滨。
（二）学习第四自然段。
1．（媒体出示第四自然段）默读，思考：（1）从哪儿可以看出丹顶鹤把黄海之滨当成了“第二故乡”？相机理解第二句话。媒体出示丹顶鹤生活的情景。  录象后问：你觉得丹顶鹤在这里生活得怎么样？ 
相机体会“三五成群”（很快乐）“无忧无虑”（没有烦恼）“整整一个冬天”（时间长）的含义。
师小结：同学们，这里没有喧嚣嘈杂，没有高楼大厦，蓝天白云、清山绿水，这里的一切都是那么美好。正因为黄海的人们珍惜丹顶鹤、爱护自然环境，所以丹顶鹤特别喜爱这里。
通过这节课的学习，你知道我们怎样才能和动物们交朋友呢？指名交流。 （引导从环境、人们两个方面来谈。）         
（鼓励语：同学们懂得真多）
三 布置作业
1、喜欢画画的同学，画美丽的丹顶鹤。
2、喜欢讲故事的同学把故事讲给家长或背给家长听。
3、喜欢丹顶鹤的同学可以上网查资料也可以问家长搜集有关丹顶鹤的信息（图片或故事等)
四，板书设计
20 美丽的丹顶鹤
黑 白 红
长
高雅