探究型教学设计.doc

《七色花》教学设计
灵武市第四小学 闻红燕
适用年级 三年级上册　　所属学科 语文
情境　|　任务　|　成果　|　资源　|　评估　
情境：
一、 激情导入、出示课题。
1、课件出示各种鲜花图片，学生欣赏。
提问：你都知道哪些花？它们有哪些特点和作用，谁愿意说说？
2、出示课题《七色花》：学生齐读。
任务：
教学目标：
知识与技能：
1、有感情的朗读课文。读通课文，理清课文脉络，了解课文主要讲了一件什么事情。
2、能简单概括出珍妮用七色花做了哪七件事情，能有感情地朗读重点段落，体会七色花的神奇。启发学生发挥想象力。
过程与方法 ：
1．学习课文内容，通过比较，让学生明白最后一片花瓣做的事情最有意义，因为助人乃快乐之本。
2、总结全文，运用想象和幻想，说说如果有一朵七色花，自己想实现什么愿望。模仿课文的构段方式进行仿写。
情感态度与价值观 ：
有感情地朗读课文，能感悟到助人是快乐的，要做有意义的事情。感受到小女孩的天真可爱，心地善良。体会到凡事都应该为别人着想，懂得只有乐于助人才能得到真正的幸福和快乐。
教学重点：
了解七色花的神奇作用，知道珍妮七次用花瓣所作的事，感受用第七片花瓣帮助双腿有病的小男孩最有意义。
教学难点：
模仿课文的构段方式，运用幻想象，引导学生写一写如果有一片七色花瓣想实现什么愿望。
教学手段：多媒体课件、
教学过程：
一、激情导入。
1、课件播放《七色光》歌曲。孩子们，童话王国里的童话故事是那么奇妙，那么令人神往。这节课纪老师带着大家在美妙的音乐声中，插上想象的翅膀，一起飞向丰富多彩的童话王国，去采一朵美丽神奇的七色花。想去吗？（想）
2、请看，这朵花开到黑板上啦，这节课我们学习七色花，师生齐读课题。
二、复习旧知，了解内容。
通过预习学习，大家想想课文围绕七色花讲了一件什么事？（指名回答）
（课文主要讲珍妮意外地从老婆婆手里得到了一朵神奇的七色花，她利用七色花的花瓣实现了自己的种种愿望，并且用它帮助了一位有残疾的小男孩维佳的事。）
三、合作品析：
1、认识七色花：
（1）轻轻打开课本默读1-5自然段。想想她得到了一朵怎样的七色花？用横线把句子画下来。
（课件出示：这是一朵______________的七色花。）
（2）美丽的七色花，指名读文。
生：从课文中描写七种颜色可以看出来。这朵七色花，有七片花瓣，黄、红、蓝、绿、橙、紫、青，一片花瓣一种颜色。
（3）神奇的七色花。
生：“只要撕下一片花瓣，把它扔出去。唱个歌谣，你要它做什么它就能做什么。”我觉得很神奇。
师：说明七色花神通广大，就像神仙、孙悟空一样，不需要什么努力和条件，就能随便实现愿望。多神奇呀！你能读出它的神奇吗？大家一起读读这朵神奇的七色花。
2、四人合作，学习事情经过。
师过渡：神奇的七色花给小姑娘带来了幸运。她得到了这个法宝，用每种颜色来做了什么呢？
课件：温馨提示：八个同学围成一小组合作学习，一号同学担任组长，具体分工，让其余2-7号同学各代表一种颜色向组长汇报，组长整理其它同学的汇报，再全班交流。
3、同学们纷纷行动，组合小组一起交流。
4、组长汇报，全班交流，师相机板书。
黄色花瓣——带面包圈回家
红色花瓣——让花瓶完整
蓝色花瓣——带她去北极
绿色花瓣——回到院子里　
橙色花瓣——玩具都归我
紫色花瓣——让玩具回商店
青色花瓣——让维佳健康
5、其他小组同学和这组答案相同吗？对照板书一起来说说珍妮用七色花都做了哪些事？（生对照板书齐声回答）
6、同桌合作，讨论交流：
（1）珍妮用七色花做了七件事，我想勤于动脑、善于思考的你一定有很多想法，你认为哪一片花瓣用得最有意义？为什么？赶快向你的同桌交流。
（2）集中汇报，鼓励学生们发表自己的观点。　
预设：生A：她最有意义的是最后一朵，为小弟弟治好了脚，帮助别人。
生B：我觉得珍妮用七色花来合拢了打碎的花瓶这样做不好，因为这是欺骗妈妈，不诚实。我认为她最后用七色花来救助小弟弟才做得对，这样让小弟弟也能快乐地生活学习。
生C：老师，我也认为她最后一朵用得对，这样既帮助了小弟弟，也让自己做了一件有意义的事，使自己得到快乐，这正是助人为快乐之本，如果我能有一朵就好了。
（3）师总结：小珍妮能在别人需要的时候给别人帮助，做了最有意义的事情，可真了不起呀！这真是帮助别人，快乐自己。
四、引导探究：
师引导：只剩下最后一片花瓣时，小珍妮又是怎样帮助维佳的呢？请看大屏幕
课件出示：　
只剩下一片花瓣了，可不能再随便用了，珍妮来到大街上，仔细想还要点什么。
忽然，她看见一个很可爱的小男孩坐在大门前的板凳上。
“小朋友，你叫什么名字？”珍妮问。
“维佳。”
“啊，维佳，我们来玩捉迷藏吧！”
“不行，我的腿有毛病，不能跑着玩。”
“你一定能跑！”珍妮说着，撕下最后一片青花瓣，唱到：“小花瓣儿飞哟飞，飞到西来飞到东，飞到北来飞到南，绕一个圈转回来，让维佳健康起来吧！”
小男孩的腿马上好了，他从板凳上跳下来，同珍妮玩起了捉迷藏。
（1）自己试着读一读，想想我们应该怎样读出珍妮前后的心情变化？怎样读维佳的话？
生：在朗读时，先要读出小珍妮心情沉重，认真思考的语气。最后要读出小珍妮帮助了别人后那种愉快的心情。读出维佳的伤心和难过。
（2）来，你就是小珍妮，你就是小维佳，你来读旁白，注意人物的不同语气分角色朗读，读完后你体会到什么？
（珍妮用最后一片最珍贵的花瓣为小男孩做了一件好事的时候，她的心里是多么快乐啊！）孩子们，带着这种体会，女孩子一起来读珍妮的话，男孩子读维佳的话，老师读旁白。再次分角色读这段话感受珍妮的快乐心情。
五、复述课文，想象延伸。
1、神奇的童话故事告诉我们帮助别人，快乐自己，孩子们想把这个故事复述下来吗？（想）对照老师黑板上的板书，和同桌合作简要复述课文。
2、指名让学生试着复述课文。
3、过渡：多么神奇的七色花呀，你们想要吗？（想）听，七色花和着音乐轻盈地飞来了。
师唱：老婆婆，老婆婆，给我们带来七色花呀，她让我们想做什么就能做什么，插上翅膀，展开想象，想想我们应该做些什么，啦啦啦，啦啦啦，七色花，七色花神奇的七色花，七色花七色花做有意义的事。
现在，这朵神奇的七色花就属于你了，你想用七色花实现什么愿望？联系生活实际想一想写在文中的空白处。
4、指名汇报：预设：让白血病人恢复健康；让无家可归的人有房可住；让世界上远离战争，只有和平；让奶奶的白内障的眼睛明亮起来；让操劳的妈妈做事快上一倍，能有点时间唱歌、跳舞、看电视；让我们的老师具有银铃般的嗓音；让所有的小树一夜之间都长成大树；
5、师总结：说得真棒，你们用七色花帮助人们，就像珍妮最后用七色花帮助了小弟弟那样。帮助别人，快乐自己，你们和珍妮一样有一颗善良的金子般的心，老师喜欢你们，敬佩你们。
6、送格言与同学共勉：
带着沉甸甸的收获我们走出了童话王国。神奇的童话让你们认识了一位朋友——珍妮，更让你们懂得帮助别人，快乐自己。老师把这些助人为乐的格言送给大家：
助人为快乐之本。
赠人玫瑰，手有余香。
关心别人就等于快乐自己。
人生有三乐：自得其乐，知足常乐，助人为乐。
 板书：                
七色花 
　　　　　　　   　 帮助别人，快乐自己

成果：
通过学习活动，学生及学习小组形成下列成果：
1、大部分学生能做到流利、正确、有感情地朗读课文。
2、能够当堂理解课文内容，通过引导学生能懂得帮助别人，快乐自己。
3、字词掌握较好、能够联系上下文理解词语。
4、能够以讲故事的方式叙述课文。
资源：
多媒体课件
评估：
学生探究评价表

小组间评价
能提出有意义的老师未列出的问题的小组
能提出和本节内容有关的问题
没有提出问题的组

小组内表现突出的同学
能大胆质疑
能流利、正确、有感情朗读课文。
部分学生有独特见解的同学。
部分学生回答问题积极主动。
思考较全面的学生较多。