自尊是人人都需要的第一课时教学设计.doc

《自尊是人人都需要的》第一课时教学设计

【教学目标】
1．知识目标
了解自尊的含义和表现。
2．能力目标
初步学会全面分析自己、评价自己。
3．情感、态度与价值观目标
不断地尝试体验自尊带来的快乐。
【教学重点】
对自尊的理解。
【教学难点】
体验自己对自己的尊重和喜爱。
【教学方法】
故事讲述、情境教学、讨论等。
【教学课时】
2课时。
【教学过程】
第1课时
通过上学期的学习，我们了解到自己已经进入了青春期。进入青春期以后，我们的生理心理都发生了很大的变化，我们越来越关注自己的外部形象和内心感受，懂得尊重别人，也希望得到别人的尊重，今天我们通过学习来进一步认识自己、评价自己，做自尊自信的人！
【导入新课】
方法一：
播放视频：香港回归
思考：
（1）看了这段录像，你有什么样的感受？
（2）在你的个人生活中，你是否有过类似的情感经历？
通过学生的回答，引入本课主题。
小结：香港回归祖国，结束了英国对香港的殖民统治。每一个中国人都感受到了无比的尊严和快乐。
在日常生活中，对我们个人来说，自尊是如何表现的呢？我们又应该如何正确对待它呢？让我们一起来享受快乐的自尊。
方法二：（备选）
出示图片：马斯洛需要层次理论
指出尊重与被尊重是人的本能需要。
自尊的概念：自尊即自我尊重，它是一种健康良好的心理状态。自尊能使人体验到快乐与感动。
【新课教学】
自尊是人人都需要的（板书）
一、什么是自尊（板书）
第一环节：学生活动：列举与自尊有关的事例
教师指导学生以小组为单位，四人一组，一边列举，一边择要记录。然后，每组在班上讲述与自尊有关的事例。如回答问题有新意，主动帮助他人，自己有很强的独立生活的能力，等等。
教师及时点评学生所举事例。
假如你有下列经历，谈谈你会有什么感受。
（1）语文课上只有我的答案最有新意，同学们不由自主地为我鼓掌。
（2）我从小学一年级起，就天天自己上学，现在有很强的独立生活能力。
（3）我英语发音标准，老师叫我每天早上带领同学们朗读英语。
（4）我护送盲人过马路时，周围的人投来赞许的目光。
（5）我在体育比赛中取得优异成绩，登上了领奖台。
（6）我的建议被老师采纳后，受到当众表扬。
出示图片：有尊严的事，回答三个问题：
（1）假如你有下列经历，谈谈你会有什么感受。
（2）你觉得自己做得最有尊严的事是什么？
（3）你最难忘的被人尊重的经历是什么？
教师及时点评学生所答。
第二环节：看故事，讲道理
多媒体展示故事：有一个修鞋的小摊，修鞋的师傅是一位大爷，人很随和。一天，大爷正在修鞋，还有大妈和大姐在排队等候，生意比较好。一会儿，来了一位长相和身材都不错的美女，穿衣打扮也算有气质，她坐下便脱下她的高跟鞋，表明她有急事，是否可以先修她的？大爷为难地看了看大妈和大姐，反正也没什么急事，大妈和大姐也就默许了。
大爷很熟练，一会儿便把鞋修好了。可这位美女却紧皱眉头，表示大爷钉的掌难看，不能还原她高跟鞋本来的面目，大爷表示她的鞋跟里面已空，不可能修成新买的一样，这美女不依不饶，先是说她的高跟鞋是500块买的，不能有瑕疵。继而又说修鞋的工具弄脏了她的鞋，找来面巾纸不住地擦拭。言语中，美女明显带有对修鞋职业的轻蔑。无论她怎样冷嘲热讽，大爷总是微笑着，一次次地按她的要求，不停“完美”这双高跟鞋。大妈和大姐实在看不下去，也帮着大爷说话，对美女的挑剔表示强烈不满。
教师：看了这个故事，请大家思考并回答：
（1）再次陈述修鞋大爷、美女、大妈、大姐在故事中的言行。
（2）评价修鞋大爷、美女、大妈、大姐在故事中的言行。
（3）联系大爷、美女的言行，谈谈你对一个没有自尊的人，很难得到别人的尊重的理解。
学生作答，教师点评。
苏联著名的教育家苏霍姆林斯基说过：“只有尊重别人的人，才有权受人尊敬”。所以，让我们都学会用一个宽容豁达的态度待人吧，尤其是想把自己塑造完美的人，更应该注意生活中的各种细节，衣着光鲜只能代表外表，真正体现素质修养的是内心，做一个优雅的人，请先从尊重别人开始。
教师讲解自尊的表现。教师的讲解，一定有观点，有实例，有观点与实例的结合。
（1）自尊是一种良好的心理状态，它首先表现为自我尊重和自我爱护。
（2）自尊还包含要求他人、集体和社会对自己尊重的期望。
（3）但是总有些人不把别人的自尊当做一种尊重来看，总是有些人把自己的爱好建立在别人的自尊上，这样的人是自私的也是自卑的！
自尊即自我尊重，指既不向别人卑躬屈膝也不允许别人歧视、侮辱。它是一种好的心理状态。只要不气馁，不灰心，不放弃，自己相信自己，自己尊重自己，我们就可以通过进一步的努力，找到自己的人生价值，赢得别人的尊敬，感受自尊的快乐。
二、感受自尊的快乐（板书）
第三环节：续写句子
教师要求学生续写句子，完成后，邻桌同学相互交流。
（1）我不漂亮，但很喜欢自己，因为我很聪明，我很勤奋，我很……
（2）我的学习成绩不太好，但我已找到原因，我会奋起直追，我会……
（3）我的父母很平凡，但他们很爱我、很关心我，使我体验到家的温暖……
（4）老师批评我，是有原因的……
（5）自己目前还没有特殊的才能，但我从现在起培养兴趣爱好还来得及……
（6）大家都不愿和我在一起，是什么原因呢？先反思一下……
学生交流完成后，教师抽两名学生在班上作一介绍。
教师点评：自己对自己的尊重与喜爱，是非常重要的。其中，既有对自己的认识与肯定，更有在肯定自己后的快乐和上进。
第四环节：对比中感受自尊的快乐
教师请学生，结合下面的情景，从正反两个方面，谈谈自己对感受自尊的快乐的理解。
父母、老师赞扬你，你的感受是­____________________；反之____________________。
作为班上的劳动委员，打扫清洁卫生时，大家都听你的指挥，你的感受是_____________；反之_____________。
本次考试，你取得了较好的成绩，有了较大地进步，你的感受是______________；反之_______________。
在校园里，主动拾起地上的垃圾，得到校长的表扬，你的感受是_______________；反之_______________。
同学们都很羡慕你的一手好字，你的感受是_______________；反之_______________。
当年别人嘲笑你长得不好看时，你的感受是_______________；反之_______________。
在学生回答的基础上，教师引导学生进一步思考，为什么得到别人的肯定和赞扬时我们就会高兴？被别人嘲笑、歧视或侮辱时就会感到沮丧呢？
每个人都有自己的尊严。为了维护自己的良好形象，人们不仅注意容貌的修饰和举止的文雅，同时不容许别人歧视与侮辱，还期望他人、集体和社会对自己尊重。这是自尊心的表现。得到别人的肯定和赞扬时我们就会高兴，这是因为我们的自尊心得到了满足。
第五环节：看动画，讲道理
播放动画：刘森同学的变化
学生议论刘森同学的变化，分析变化的原因，谈谈对自己的启示。
教师小结：通过同学们的讨论，我们发现，当我们受到他人肯定，得到集体和社会的赞扬时，就会感到分外高兴，我们的自尊心得到了满足。正如苏霍姆林斯基所说：“人类有许多高尚的品格，但有一种高尚的品格是人性的顶峰，这就是个人的自尊心。”
第六环节：面对不足，积极进取
教师要求学生自我思考，与他人比较，自己有哪些方面的不足？自己可以从哪些方面努力，进一步赢得别人的尊敬。
教师举例说明：面对不足，积极进取。
教师讲解：“人无完人，金无足赤”。每个人都不是十全十美的，都有不如别人的地方，只要自己尊重自己，就可以通过努力，赢得别人的尊重。
【巩固新课】
同学们，通过这节课的学习，我们认识到自尊即自我尊重，指既不向别人卑躬屈膝，也不允许别人歧视、侮辱。它是一种健康良好的心理状态。自尊能使人体验到快乐与感动。
请学生对本节课的内容进行总结，教师根据学生的回答加以引导，归纳出本节课教学内容的要点：

布置课外作业：每个学生收集1～2个依靠自己赢得别人尊重的实例，选择时机在班上交流。