教学设计戴求刚.doc

附件一成果编号 （由民办教育研究所填写）2012年湖南省民办教育优秀成果参 评 表成果题目忆秦娥 娄山关教学设计作者姓名刘爱萍作者电话[phone]作者单位展辉国际实验小学部单位电话[phone]电子邮箱524978432通讯地址湖南武冈展辉国际实验小学部成果类别科研类 教研类 单位意见 盖 章 年 月 日终评意见盖 章 年 月 日注意：本表请勿贴在成果或材料袋上，请随成果一起交给省民办教育研究所。忆秦娥 娄山关教学设计展辉国际实验学校小学部 刘爱萍一、 教学目标1、 识记生字“娥、娄、蹄、咽”，有感情地朗读课文、背诵课文。2、 通过反复诵读，抓住重点词语自主学习，小组交流讨论理解全词。3、 感受红军大无畏的革命精神和英勇豪迈的气概，激发爱国情感二、 教学重点、难点1、 重点：朗读、背诵并默写课文，理解词的大意2、 难点：感受红军大无畏的精神和英勇豪迈的气概三、 教学准备多媒体课件，相关历史资料四、 学生准备预习课文，读通读顺。五、 教学流程第一课时一、 导入：播放电视剧长征片段谈谈那段历史二、 解题，了解历史背景1、忆秦娥 娄山关的体裁：这是一首词，“忆秦娥”是词牌名（引：李白忆秦娥“秦娥梦断秦楼月”），“娄山关”是概括这首词内容的标题。娄山关：贵州遵义市北，地势险峻。2、1935年遵义会议召开后，毛泽东在中共中央的领导地位正式确立。1935年1月，中央红军攻克娄山关，毛泽东写作了这首词以纪念这一事件。3、毛泽东（18931976），字润之，湖南湘潭人。中国革命家、战略家、理论家和诗人。三、朗读全词，理解词意。1、学生自读，解决疑难字词。生字：忆秦娥 娄山关 马蹄声碎 喇叭声咽多音字：咽、血词义：苍山：青山 残阳：夕阳2、教师范读，学生跟读。要求读准字音，寻找字音规律。西风烈，长空雁叫霜晨月。霜晨月，马蹄声碎，喇叭声咽。雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。从头越，苍山如海，残阳如血。规律：烈、月、咽、铁、越、血都押“e”韵指导朗读：上片语气低沉，语速缓慢；下片语气激昂，语速稍快。学生齐读、分组读、个别读，读出相应的语气。3、学生自读，结合注释初步揣测词义。小组内讨论、交流，质疑、答疑。解决不了的问题再向老师请教。4、理解、分析上片。西风烈，长空雁叫霜晨月。学生分析：烈、长空、霜晨月。（猛烈、辽阔的天空、打霜的清晨，残月悬空）问：这一句交代了什么信息？（时间、气候、环境）问：哪个字突出了环境恶劣？（烈）问：环境恶劣，对红军攻打娄山关有没有影响？（有，更加困难）霜晨月，马蹄声碎，喇叭声咽。“霜晨月”，既是词的格律要求，也起着承上启下的作用。问：在这残月悬空，还打着霜的清晨，诗人听到了什么？（板书：听 马蹄声碎，喇叭声咽）马蹄、喇叭在这里是指什么？（指红军的队伍，声音急促、细碎，是因为行军急，山路崎岖，军号声也显得低沉呜咽）问：环境恶劣、行军不易，红军队伍却毅然前行。想想，作者想表现一种什么样的精神？（红军不畏艰难、英勇顽强的革命精神）5、带着对红军这种精神的敬意，让我们齐读上片。第二课时一、 尝试背诵上片。二、 理解、分析下片1、 雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。这是一个重点句。漫道：不要说。体现红军在困难面前不低头，藐视困难。一个“铁”字表现了关卡难功，但是红军毅然攻克了它。从哪里看出来？（从头越）这两句话既歌颂了此次战绩，又表达了红军队伍开始新征程的决心。2、 从头越，苍山如海，残阳如血。“从头越”，在这里有递进的语意。问：战斗胜利以后，已是什么时候了？从何处得知？（黄昏。残阳如血）此刻诗人看到了什么？（板书：看 苍山如海，残阳如血）问：这里用了什么修辞手法？有什么表达效果？把群山比作大海，把夕阳比作殷红的鲜血，正体现了红军战士开阔的心胸和高昂的情绪。3、 师生齐读全词，读出战前的低沉、战胜后的喜悦与豪迈。三、 小结：综观全词，上片写景，下片抒情，景中含情，情中又有景，情景一体。写了什么景？（西风、长空、雁叫、霜晨月、苍山、残阳）抒了什么情？（红军战士不畏艰难、英勇顽强的革命精神，战争胜利的喜悦）尝试背诵这首词。四、 练习：将这首词翻译成现代文。西风刮得很猛烈，广阔的天空传来雁群的叫声。打了霜的清晨，一轮残月还挂在天边。在这样的清晨，马蹄声急促细碎，军号声断断续续，低沉呜咽。 不要说雄伟的娄山关像铁一样坚固，如今却被红军战士大踏步从它头上越过。从娄山关越过，放眼望去，连绵的群山如同大海，浓丽的夕阳宛如一团殷红的鲜血。附：板书设计8、忆秦娥 娄山关毛泽东听：马蹄声碎、喇叭声咽 不畏艰难 英勇顽强看：苍山如海、残阳如血 胜利喜悦