泉水教案设计.doc

《5. 泉水》教学设计

课题
5.泉水
第1课时

课型

精读课文

教学
方法

自主探究识字、小组合作检查、以读为本，读中感悟

教
学
目
标
内 容

知识
与
技能
1、初读课文，认识生字。
2、读懂课文内容，体会泉水的特点和无私奉精精神。
3、了解《中华人民共和国环境保护法》的相关知识，激发学生保护环境的意识，并转化为自觉保护生态的行为。
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过程
方法
以自读自悟为主，抓住文中对泉水的四次语言描写重点品读，体会泉水的奉献精神。

情感态度
价值观
从泉水的奉献精神受到熏陶，乐于奉献。
重点
识字，了解课文内容
难点
认识泉水的特点，体会泉水的奉献精神
教 学 过 程
一、 组织教学。（1分钟）
二、 导入课题（2分钟）
1、播放音乐《泉水丁冬》片段，创设情境、激发学生学习兴趣。
2、谈话：同学们，你们从歌曲中知道了什么呢？还想知道些什么呢？（生质疑）
师：是呀！要解决这些疑问，我们赶快到课文中去寻找答案吧！希望聪明的你有所收获！
3.板书课题（教师提醒“泉”的写法）
4.出示课件。让学生欣赏泉水怎样流入大海的画面
5.齐读儿童诗，进一步了解泉水。（课件出示课后的“我会读”）
二、初读课文，整体感知（13分钟）
1、 检查预习的情况。
（1） 指名说出自然段的段序。（集体订正）
（2） 师生游戏。（老师跳读书中“我会认”的生字，学生快速指出来，及时鼓励优胜者，并请他当小老师，教给大家的学习方法。）
2、 生用自己喜欢的方式在小组内互帮互读，圈出生字，并借助拼音读准字音。
3、 老师范读课文，学生把听到读两遍的新词圈出来。
4、 按顺序把圈出的词语读两遍。
5、 同桌互读互听，检查生字新词是否读准，交流识字方法。
6、 教师出示生字、新词卡片，检测生字、新词的掌握情况。（采取开火车读、猜读等多种形式）
7、全班交流识字方法，教师重点指导“瓦罐”的“罐 ”的字形。(实物图记忆）
8、学生熟读课文，边读边想：课文讲了泉水的那些事？
9、采取分组分段、师生分段或指名轮读课文，初步把握课文内容。
三、朗读感悟，体会泉水的奉献精神。（18分钟）
1、课件播放泉水丁冬丁冬流水的声音，同学们静心听一听，感受一下他像什么声音？（弹琴、伴奏、聊天……）
2、思考:泉水丁冬丁冬，他在和谁说话呢？都说了些什么呢？
3、自读课文，在文中画出有关的语句,指名读出自己画出的句子。
4、（出示课件）图文结合,让学生边读边体会，说说你从中能感受到什么？（小组交流）
5、小组探究，完成表格。（师强调填写要求）

泉水的话

泉水的特点
从哪些词语体会到这个特点
这几句话体现了泉水的什么精神

6、小组汇报，全班交流，教师引导点拨。（适时逐一板书）
7、指导朗读。
（1）泉水一路奉献，他的心情怎样呢？（快乐、自豪）你能用这种心情读一读吗？（指名读——自由读2至5自然段）
（2）指名选择自己感受最深的段落，展示朗读，师生共评。
（3）教师引读（师读叙述部分，生读泉水说的话）
8、指名读第六自然段，学生思考，你从中能体会到什么？
（1）师生交流。
（2）教师点拨后，师生归纳：从这段体会到了泉水团结协作，勇往直前的精神。
9、练习朗读第六自然段。（配上你喜欢的动作）
四、课堂小结，渗透法制教育。（5分钟）
1、刚才我们一起学习了《泉水》这篇课文，了解了泉水“多、清、甜、美”的特点，还体会到泉水无私奉献、乐于助人的美好品质。在生活中我们也应该向泉水学习，与他人和睦相处，团结协作，伸出我们热情的手，献出我们火热的心，去帮助需要帮助的人们。（德育渗透）
2、“泉水”有那么多的优点，他给人类带来了许许多多的好处，我们应该珍惜水资源，不浪费水，不污染水，爱护我们共同的家园，自觉遵守法律法规。让地球上的水永远清澈透明，永世长流！我们国家还专门对水资源的保护有一个法律（课件随机出示《中华人名共和国环境保护法》第二条、第六条）

《中华人名共和国环境保护法》
第二条 本法所称环境，是指影响人类生存和发展的各种天然和经过人工改造的自然因素的总体，包括大气、水、海洋、土地、矿藏、森林、草原、野生生物、自然遗迹、人文遗迹、自然保护区，风景名胜区、城市和乡村等。
第六条 一切单位和个人都有保护环境的义务，并有权对污染和破坏环境的单位和个人进行检举和控告。

3、朗读感悟，教育学生做一个遵纪守法的好公民。
五、布置作业。（1分钟）
1、抄写你喜欢的生字、新词。
2、把你喜欢的部分多读几遍。
板书设计：
5. 泉水

很多很多
很清很清
很甜很甜 无私奉献 乐于助人
很美很 美

《泉水》教材简析及教学思路
一、教材简析
《泉水》这篇课文无论是文字还是内容，都像一股清泉潺潺地流着，洒下爱心。课文用拟人化的手法、 以儿童的口吻描写了泉水从冲出石缝到汇入大海，一路经过的地方及发生的故事。山腰的水池、山间的平地、山坡的果园、静静的山谷，四幅场景，意境优美，富有画面感。语言清晰明快，充满了诗情画意。孩子们见惯了矿泉水，但很少见过山泉水。对此，课前可以布置学生搜集泉水的相关资料，有条件的还可以亲自去看看。我们在读这篇课文的时候，声音要轻快些，让我们的心跟着那股清泉流淌，心中不断涌起像泉水那样无私奉献、助人为乐的渴望。
二、教学思路
（一）、读中品味、理解感悟
本课语言优美、感情真挚、洋溢着对泉水的赞美之情，是一篇学习语言情感的好材料。因此，本节课的教学要做到以读为本，让学生通过各种形式的读，去体味课文的语言美，感受清水乐于助人、无私奉献的精神。
（二）、自学为主、以学定教
教学本课的时候，根据语文教学的特点，先让学生充分自读课文，在熟读课文的基础上理解感悟课文内容。然后以学定教因势利导，采用师生合作，自主学习等方式，解决了本课时的重点和难点。
（三）、读文章想画面
在研读课文时，可以先边读边欣赏画面，边读边考思考。比如，在理解“天然水塔”的含义时，可引导学生联系上下文理解，然后，指导学生一边读一边想画面，加深了对课文的理解。
（四）、重视积累、灵活运用
本课所描绘的画面很美，课文的语言也很美。教学本课时，强调自读自悟，在读中品味，在积累优美语言的基础上，通过听说读写的练习，引导学生进行多种多样的语言实践活动，鼓励学生灵活运用，在运用中积累语言。比如，“火红的杜鹃花”“美丽的身影”“明亮的大镜子”“清脆的歌声”等，学生在积累这些词时，可以引导学生感悟，加上修饰部分可以使描写的事物更具体、形象、生动。这样让学生体会到运用语言的方法和积累语言的乐趣，学生在读和说的语言实践中，提高了语文素养。