《古诗两首》教案.doc

1、古 诗 两 首

教学提示：
课型：古诗教学
教学目标：
1、学会本课7个生字，知道这些字在诗句中的意思。认识1个多音字。
2、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
3、初步懂得两首诗的意思，感受作者热爱春天、热爱大自然的思想感情。
菜单设置：
一、导入新课，了解题意
二、初读古诗，整体感知
三、精读诗句，领会诗意，体悟意境
四、总结全文，学习生字，布置作业
教学流程：
板块一：导入新课，了解题意
1、冬天过去了，春天的脚步近了。小朋友，你发现了吗？当春天来到的时候，大自然也正悄悄地发生变化，你能说一说吗？
2、今天，我们就来学习两首描写春天的古诗。
一首《春雨》，作者是唐代诗人杜甫。
屏显： 春雨——杜甫
一首《春晓》，作者是唐代诗人孟浩然。
屏显： 春晓——孟浩然
板块二：初读古诗，整体感知
1、小朋友想读一读吗？现在就请大家读一读这两首诗，已经会读的小朋友，要想一想，这两首诗是什么意思。读的时候要努力做到：
屏显： 读准字音，读顺诗句，读通全诗
2．打开课本，开始读吧。

[现场活动一：读一读]
2、同学们练得怎么样，先听老师读一读，好吗？
屏显：
春 雨
——（唐）杜甫
好雨知时节，
当春乃发生。
随风潜入夜，
润物细无声。
春 晓
——（唐）孟浩然
春眠不觉晓，
处处闻啼鸟。
夜来风雨声，
花落知多少。
3、我和你读得一样吗？你听出在哪里停顿了吗？请同学们再练一练。
4、同学们在读的时候，注意到这几个字的读音了吗？
5、（点击线）潜是第二声，跟我读：潜，随风潜入夜。
觉是多音字，在这儿读jué，春眠不觉晓。
6、现在，请小朋友听一听你的同桌读得怎么样，你可以给他提一提建议。
[现场活动二：读一读]
板块三：精读诗句，领会诗意，体悟意境
（一）同学们，这两首诗描写的都是春天的景色，那么，它们有什么相同和不同之处？又是如何描写春天的呢？
（二）同学们可以采用这样的方法，自己去学习这两首诗。有不明白的地方可以向同桌、向老师请教。
屏显：
一读解词，用“ ”画出表示动作的词。想一想，你能看到什么？能听到什么？
二读解句，想一想每一句诗的意思。
三读解诗，把四句连起来，想一想全诗的意思。
[现场活动三：读读，想想]
（三）同学们，通过学习，比较，你是否发现了这两首诗的相同之处？是呀，《春雨》和《春晓》这两首诗都是唐代诗人写的五言绝句，两首诗描写的都是春天的景色，并且都写到春天的雨，不同的是，《春雨》写的是春天的夜里，春晓写的是春天的早晨，你们说，是这样吗？
（四）学习《春雨》。
1、同学们，现在我们就来学习杜甫的这首——
屏显：
春 雨
好雨知时节，
当春乃发生。
随风潜入夜，
润物细无声。
2、诗人在诗的开头，便说这是一场好雨，那么这场春雨好在哪儿呢？从诗中的哪些词，哪些句子能看出呢？请你想一想，和同桌交流一下。
[现场活动四：说一说]
3、是啊，这场春雨好在“知时节”，时节就是“季节”，它好像知道什么季节最需要雨水，春天一到，就下来了。乃，是“就”的意思。 出现解释
4、而且这场知时节的雨是在夜间，趁人们熟睡的时候，随着春风悄悄而来，轻轻而落，（潜）无声地滋润着万物，你们看，（屏显： 图+音乐 ）在这场春雨的滋润下，小草变得更绿了，花儿绽开了它们的笑脸，田里的禾苗又向上挺了挺身子。它们会对春雨说什么呢？
5、是呀，我们和这花草树木一样都喜爱这一场好雨，请大家一起来吟诵《春雨》，如果能加上动作就更好了。
屏显：
春 雨
好雨知时节，
当春乃发生。
随风潜入夜，
润物细无声。
[现场活动五：读一读]
（五）学习《春晓》。
1、同学们，诗人杜甫把春雨写得如此动人，写出了它的外在美，丝丝轻飘，随风潜入，无声无息。更写出了它的内在美，下得及时，就像一个心灵美好的人爱做好事却不留名，我们一起高声吟诵这首千古绝唱。屏显： 诗 在春雨的滋润下，这春天的夜更加静溢，我们睡觉都那么舒服，不知不觉天就亮了。我们再读一读孟浩然的这首——
屏显：
春 晓
春眠不觉晓，
处处闻啼鸟。
夜来风雨声，
花落知多少。
2、同学们自己先读一读吧。你读懂了哪些诗句呢？说给小伙伴听一听这一句是什么意思。老师给同学们提个醒，课题中的“晓”是早晨的意思，“春晓”就是春天的早晨，而春眠不觉晓的“晓”是天亮的意思，第二句中的“闻”是听见的意思。有了老师的提醒，相信你一定会说，和同桌一起试试看吧。
[现场活动六：说一说]
3、现在，请同学们闭上眼睛，听一听，想一想：假如你在春天的清晨起床，你会听到什么，又会看到什么？屏显： 音乐+朗读
春 晓
春眠不觉晓，
处处闻啼鸟。
夜来风雨声，
花落知多少。
4、把你想象到的和小伙伴交流一下，看谁想象最丰富？
[现场活动七：说一说]
5、是啊，屏显： 插图
你瞧，春天是如此美好，连睡觉都那样舒服，一觉醒来，不知不觉天已经亮了。你听，那枝头的鸟儿正在欢快地鸣叫，风儿吹来阵阵花香，这让我们想起昨夜曾听到阵阵的风雨声，不知道风雨中春花又落了多少。是啊，鸟语花香的春色是如此美好，可惜春光不能永驻，我们应该加倍珍惜才是。我们一起来吟诵这首家喻户晓的《春晓》。
屏显： 春晓
[现场活动八：读一读]
板块四：总结全文，学习生字，布置作业
1、 春天如此美好，古往今来多少文人墨客都赞颂过它，这首《春雨》选自杜甫的《春夜喜雨》，原诗是八句，我们来读一读。
春夜喜雨
杜 甫
好雨知时节， 当春乃发生。
随风潜入夜， 润物细无声。
野径云俱黑， 江船火独明。
晓看红湿处， 花重锦官城。
咏 柳

贺知章
碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。

不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。
2、请同学们课后再找一找描写春天的古诗，读一读这些诗，能背下来，你就更棒了。
3、我们来看一看这一课的生字。
屏显： 生字表
（1）这些字你能读准吗？请你再组词读读看！
（2）这一课的字，你有什么好方法来记住它？和伙伴交流一下，比一比，谁的方法最巧妙？
（3）大家在学这一课的生字时，要注意这几个字：
“润、眠、晓、细、潜”都是左右结构，注意写时左窄右宽。

（4）还要特别提醒大家这两个字的写法：
乃：是独体字，先写好“了”，注意“了”要一笔写成，再写一撇。
随：“阝”靠左，“有”稍向上一点，最后写“辶”，注意“丶”写在撇上，让整个字穿插避让得体。
（4）请大家在习字册内描红、仿影、临写。
[现场活动九：写一写]
屏显：
4、课后作业：
（1）背一背描写春天的古诗。
（2）留心观察春天来到后，大自然的变化。
教学说明：
1、本录像包括导入新课、了解题意；初读古诗、整体感知；精读诗句，领会诗意，体悟意境，总结全文，学习生字，布置作业四个环节组成。在实际教学中，教师可根据学情自行选用。
2、其中精读诗句，领会诗意，体悟意境为本课教学的重点部分。本部分从低年级学生学习古诗的心理入手，以形象带动思维，促进语言的发展。在录像中，教师采用以插图引领学生解词意、说句意的方法，让学生结合生活实际感受两首诗描写景物的不同特点。
3、现场活动中，教师要给予学生广阔的空间，在学生读、想，说时给学生及时的帮助和鼓励，不仅帮助学生会学古诗，还要让学生爱学古诗。

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