两只小狮子教案.doc

序号（NO.） 第 周 星期 年月 日
课题
Title
两只小狮子
课型
Teaching type
讲读
教学目标
Teaching aims
1.认识“师、整”等14个生字。会写“练、习”2个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重难点
Preparation and difficult points
识字、朗读课文、写字
教学用具
Prepatation for teaching
课件
课时
安排
单元
Unit
第七单元
课时
Period
第 课时
教学过程
Teaching procedure
环节
Step
教师活动
Teacher's activities
学生活动
Student's activities
补充材料
Supplementary material
课前活动
Warming up

出示《百家姓》课件

学生齐读

精彩导入
Lead-in
1. 谈话：同学们都认识狮子吧？人们常常把狮子叫做什么？
2. 今天我们要学的课文中有两只小狮子，他们小时候的表现可不一样呢！那么他们是不是都能够勇猛的动物，成为兽中之王呢？现在我们就来学习这篇很有意思的课文。（板书课题）
3. 怎样记住“狮”字？

1. 指名学生说。
预设：森林之王、百兽之王。
2.学生齐读课题。认识“狮”字。

3. 学生说一说。
预设：反犬旁加上“老师”的“师”字。

学习过程

学习过程

二、
初读课文学习生字

三、
朗读感悟课文

四
写字
指导

1. 请小朋友们翻开翻开语文书120页，请你自己大声地将课文读一遍，注意读的时候不加字、漏字。
2. 生字宝宝悄悄地跳出来了，问小朋友们会读吗？（出示：带拼音的词语）
3. 生字宝宝藏起来了，他们藏哪儿去了呢？（分别出示：第2自然段、第7自然段最后两句话）
4. 不知不觉中，你已经跟生字宝宝做了好朋友，跟他们挥手说再见。有一个生字宝宝留下来了，你认识它们吗？（出示：靠、吞）

5. 过渡：中国的汉字就是这么神奇，一个汉字就是一首诗，在不知不觉中汉字已经悄悄地在你脑袋中安家了。请同学们回归到课文《两只小狮子》。

1. 给他们取个名字吧？
是根据学生取的名字：板书狮子的名字（分别为：勤勤和懒懒）

2. 认真读课文，画出两只狮子小时候的不同表现。

3. 师在学生汇报之后出示：第2自然段。
4. 勤勤练习得怎样？
师根据学生回答板书：非常刻苦。
5. 出示：（课件）

6. 指导朗读。
（1） 勤勤是一只怎样的狮子？

（2） 它是怎样练习的呢？（整天）
（3） 出示：勤勤会吃到哪些苦头？

（4） 当勤勤在刻苦练习的时候，懒懒在干吗？
（5） 出示课件，想象说话，体会“懒洋洋”。
（6） 旁边的小树看不过去了，它也跑出来劝懒懒。（出示：小树和懒懒的对话）
（7） 此时，你有什么话对懒懒说？

（8）师引导学生对懒懒说话。

（9） 怎样的狮子才是真正的狮子？

（10） 听了狮子妈妈的话懒懒改了。（出示：课件）

1.出示：练、习
1. 学生大声地朗读课文。

2. 学生自读生字、指名读、开火车读（去掉拼音）。

3. 指名学生读、齐读。

4. 学生认读生字并说说怎样记住生字。
预设：（1）告到官府去明辨是非；（2）编儿歌：一口吞下天。

1. 学生给狮子取名字。
预设：（1）一只和另一只；
（2） 勤狮子和懒狮子。

2. 学生读课文并找出狮子的表现。

3. 学生汇报狮子的表现，汇报后齐读。
4. 学生说。
预设：非常刻苦。

5. 学生看课件根据课文内容填空。

6. 学生感情朗读。
（1） 学生说后并朗读第二自然段。
（2） 指名学生朗读。

（3） 学生想象说一说，说后并齐读第2自然段第一句话。
预设：可能会从山坡上滚下来。

（4） 学生齐说第二句话。

（5） 学生想象说话。

（6） 学生自己练读对话，指名分角色朗读对话、师生对读。

（7） 学生说一说。
预设：学生可能说第七段最后两句话。

（8） 学生模仿狮子妈妈教育懒懒。

（9） 学生说一说。
预设：a.刻苦练习本领的狮子;b.勇猛的狮子；c.有生活本领。

（10） 学生看课件练习说话，巩固课文内容。

1. 学生书空生字。
2. 学生看书写视频。
3. 学生练习生字。

作业
Exercises
1.朗读课文，认读生字宝宝。

板书设计
Design for blackboard-writing
27 两只小狮子
勤勤 非常刻苦

懒懒 懒洋洋

思 得
思 过
思 改
Teaching feedback

简单之事务求彻底，平凡之事臻达经典