力教学设计.docx

力教学设计教学目标：1、知识与技能： 理解力是一个物体对另一个物体的作用；知道物体间力的作用是相互的；认识力的作用效果；会画力的示意图。 2、方法与过程：让学生经历和体验归纳概括力的初步概念的过程；培养学生表述自己的观点，初步具有评估和听取反馈意见的能力；培养学生从生活走向物理，从物理走向社会的基本理念。 3、情感态度价值观： 保持对力现象的好奇，初步领略力现象中的美妙与和谐，对自然现象有亲近、热爱和谐相处的情感；具有对科学的求知欲，有将自己的见解公开并与他人交流的欲望，认识交流与合作的重要性，有主动与他人合作的精神，敢于提出与别人不同的见解，也勇于放弃或修正自己的错误观点。 教学重点： 力的作用效果和力的示意图。 教学难点：力的作用是相互的和力的作用效果 教学方法： 多媒体网络教学法，启发与讲解结合法。 教学过程： 一、新课引入： 多媒体展示课本图片引入课题，引起学生探究力的兴趣。（教师讲述：在人们的生活、生产活动中及大量的自然现象中，许多都有与力有关，怎样认识力？本节我们就来研究这个问题。） 二、新课教学： 1、力是什么： （1）多媒体演示分析图中的各种力现象，指出两个物体。（在教师启发引导下通过学生的交流、讨论、分析，最终由学生概括出力是物体对物体的作用，力用字母F表示，并能感受1N的力的大小。） （2）分析动词（举、推、排斥等-力的作用）（说明：当一个物体受到力的作用时，一定有另一个物体对它施加了这种作用，受到力的物体叫受力物体，施加力的物体叫施力物体。） （3）学生活动：学生各抒已见，陈述自己的观点。（力是什么？） （4）教师提问：相互接触的两个物体能发生力的作用，不接触的两个物体能否也能发生相互作用？（可以不接触，但一定有施力物体和受力物体）（5）学生活动：举出一些生活中的力现象。2、力的作用效果（力可以引起物体产生形变，也可以使物体的运动状态发生改变。） 多媒体演示图片，在教师的点拔与引导下，由学生得出力的作用效果（力可以引起物体产生形变，也可以使物体的运动状态发生改变。）的结论。教师解释什么是形变、运动状态发生改变。 学生活动：学生在教师的点拔与引导下总结。学生活动：举出一些生活中力的作用效果的例子。(力的作用效果是什么？)3.力的三要素。找出多媒体中关键的词语，突出力的大小、方向、作用点的不同对效果的影响4.力的示意图（1）自学课本如何画力（用带箭头的线段。不能脱离物体而存在）（2）寻找作用点：重力-几何中心上；压力-在被压物体接触面上；拉力-在被拉物体上。（3）画力时一般情况下要标出大小。5.力的作用 实验探究：让学生做几个简单的实验（用手拍桌子，两手互拍等）后，在教师的点拔与引导下，由学生得出甲物体对乙物体施力时，乙物体对甲物体也施力，因此，力的作用是相互的的结论。 教师说明：物体相互作用的两个力分别作用在不同的物体上。（这两个力作用在同一条直线上，方向相反，大小相等，是一对作用力与反作用力。） 学生活动：学生各抒已见，陈述自己的观点。（物体间力的作用有什么特点？） 学生活动：举出一些生活中力的相互作用的现象。 三、巩固练习： 四、新课小结： 这节课着重介绍了力是什么，力的作用的相互性，力的作用效果。 五、作业布置： 六、板书设计： 第五章 熟悉而陌生的力 第一节 力 1、力（force）是物体对物体的作用。 说明：施力物体与受力物体。 力的作用 2、力可以使物体产生形变，也可以使物体的运动状态发生改变。 说明：形变(deformation)。 物体的运动状态发生改变。 3 、物体间力的作用是相互的。 说明：两个力作用在不同的物体上。 七、教后记：