旅游建议书教学设计.doc

旅游建议书教学设计一、 教材分析本课选自黑龙江教育出版社信息技术第三册第十二课旅游建议书插入图片、设置环绕方式。教材中，在插入图片环节里，选择的是“剪贴画”进行讲解，但从日常学生的需求和操作性来讲，更多的情况下会用到插入来自系统硬盘中或是移动存储设备的图片，所以，此处在设计时做了调整，选择“来自文件”这一项作为主要讲解内容进行教学设计。二、 学生分析本课的教学对象是四年级的学生，在教学环节的设计上，利用学生喜欢的哆啦A梦作为本节课的主线人物，并由它来提出要求设置任务，提升学习趣味性，让学生在充分调动手和脑的同时，培养学生的学习计算机的兴趣，掌握简单有效的图片处理方法及图文混排。考虑到本节课所用的学生没有word基础，所以在教学设计环节中添加了“锦囊妙计”作为帮助指南，使学生尽快的熟悉软件菜单，增强动手动脑能力。三、 教学目标1. 知识与技能目标：掌握在word文档中插入图片的方法；处理图片（调整图片大小、设置环绕方式、美化图片）的方法；综合运用所学知识，制作图文并茂的作品。2. 过程与方法目标：在任务中，通过自主探究找到插入图片、处理图片的方式方法。3. 情感与态度目标：培养学生自主探究能力及审美观。四、 教学重难点教学重点：插入图片的方法，处理图片（调整图片大小、设置环绕方式、美化图片）的方法。教学难点：图文混排，创作合理美观的作品。五、 教学设计（一）情景导入通过猜谜语请出哆啦A梦，并由哆啦A梦向学生设置本节课任务制作宣传海报。（二）设计海报 1.要求一：在word中，把哆啦A梦的照片插入翻译年糕文档，并将照片“贴”在年糕上 设计意图：在要求一中，教师请学生参看“锦囊妙计一”，根据提示自主探究动手操作，自己学会完成要求一的插入图片、设置图片环绕方式及移动图片的操作，再由学生演示讲解、总结，以生助生，教师辅助的方式进行教学，使学生掌握插入图片的方式、通过查看“设置图片格式”对话框来学会处理图片大小及环绕方式。 2. 要求二：把哆啦A梦的照片进行美化设计意图：在要求二中，教师请学生参看“锦囊妙计二”，根据提示自主探究动手操作，尝试对照片的内部填充及外部线条进行加工美化来达到哆啦A梦要求的效果。指导学生进行讲解操作，教师为辅进行内容补充，使学生掌握“设置图片格式”对话框中“颜色线条”的设置。3. 要求三：对宣传稿和图片进行图文混排设计意图：可以利用在要求一和要求二中学习到的知识，及已经掌握的字体或段落的相关知识点，对文字和图片进行混合排版，对整节课知识内容的综合练习。（三）课堂总结六、教学总结本节课从学生实际需求出发，教学设计中始终秉承的是，以日常生活经常会用到的操作为基本去生成课堂，多采用的是学生自主探究，生生互助，教师辅助的教学模式，通过这种方式，学生更能够锻炼自己的理解、操作能力，并通过生生互助或师生演示增强其语言表达能力。