旅游建议书教学设计.doc

《旅游建议书》教学设计
一、 教材分析
本课选自黑龙江教育出版社信息技术第三册第十二课《旅游建议书—插入图片、设置环绕方式》。教材中，在插入图片环节里，选择的是“剪贴画”进行讲解，但从日常学生的需求和操作性来讲，更多的情况下会用到插入来自系统硬盘中或是移动存储设备的图片，所以，此处在设计时做了调整，选择“来自文件”这一项作为主要讲解内容进行教学设计。
二、 学生分析
本课的教学对象是四年级的学生，在教学环节的设计上，利用学生喜欢的哆啦A梦作为本节课的主线人物，并由它来提出要求设置任务，提升学习趣味性，让学生在充分调动手和脑的同时，培养学生的学习计算机的兴趣，掌握简单有效的图片处理方法及图文混排。考虑到本节课所用的学生没有word基础，所以在教学设计环节中添加了“锦囊妙计”作为帮助指南，使学生尽快的熟悉软件菜单，增强动手动脑能力。
三、 教学目标
1. 知识与技能目标：掌握在word文档中插入图片的方法；处理图片（调整图片大小、设置环绕方式、美化图片）的方法；综合运用所学知识，制作图文并茂的作品。
2. 过程与方法目标：在任务中，通过自主探究找到插入图片、处理图片的方式方法。
3. 情感与态度目标：培养学生自主探究能力及审美观。
四、 教学重难点
教学重点：插入图片的方法，处理图片（调整图片大小、设置环绕方式、美化图片）的方法。
教学难点：图文混排，创作合理美观的作品。
五、 教学设计
（一）情景导入
通过猜谜语请出哆啦A梦，并由哆啦A梦向学生设置本节课任务—制作宣传海报。
（二）设计海报
1.要求一：在word中，把哆啦A梦的照片插入翻译年糕文档，并将照片“贴”在年糕上
设计意图：在要求一中，教师请学生参看“锦囊妙计一”，根据提示自主探究动手操作，自己学会完成要求一的插入图片、设置图片环绕方式及移动图片的操作，再由学生演示讲解、总结，以生助生，教师辅助的方式进行教学，使学生掌握插入图片的方式、通过查看“设置图片格式”对话框来学会处理图片大小及环绕方式。
2. 要求二：把哆啦A梦的照片进行美化
设计意图：在要求二中，教师请学生参看“锦囊妙计二”，根据提示自主探究动手操作，尝试对照片的内部填充及外部线条进行加工美化来达到哆啦A梦要求的效果。指导学生进行讲解操作，教师为辅进行内容补充，使学生掌握“设置图片格式”对话框中“颜色线条”的设置。
3. 要求三：对宣传稿和图片进行图文混排
设计意图：可以利用在要求一和要求二中学习到的知识，及已经掌握的字体或段落的相关知识点，对文字和图片进行混合排版，对整节课知识内容的综合练习。
（三）课堂总结
六、教学总结
本节课从学生实际需求出发，教学设计中始终秉承的是，以日常生活经常会用到的操作为基本去生成课堂，多采用的是学生自主探究，生生互助，教师辅助的教学模式，通过这种方式，学生更能够锻炼自己的理解、操作能力，并通过生生互助或师生演示增强其语言表达能力。