比例的意义教学设计贾向前.docx

比例的意义教学设计
教者：贾向前
教学目标
1、通过学习，使学生理解比例的意义。
2、会根据比例的意义组成比例。
教学重、难点：目标二
教学准备：导学案
一、导入明标（5分钟）
1、同学们在哪些地方见过国旗呢？这些国旗的形状、大小都一样吗？对了，它们的形状相同，但大小不同，因为它们都是按一定的比例放大或缩小的。
2、谈话导入：今天老师和同学们一起学习比例的意义，出示学习目标，学生齐读。
二、自学质疑（10分钟）
（一）观察课本40页主题图，完成以下问题。（8分钟后比一比看谁做得好）学生自学教师巡视。
1、说说你从图中了解到哪些信息。
2、要解答“操场上和教室里的两面国旗长和宽的比值有什么关系？”需要知道哪些相关信息？怎样列式？
3、请你写出操场上和教室里的两面国旗长和宽的比，求出比值。
操场上：
教室里：
4、通过计算，可以发现，这些比的比值 。 。
5、什么叫比例？
（二）请同学们在二人小组内交流大家刚才的自学成果，小组长同时记录两人都不能解决的问题。
三、小组交流（5分钟）
由1号同学组织，合作完成二人小组解决不了的问题，并记录下四人小组成员的共同问题。
四、展示点拨（5分钟）
1、教师点拨四人组存在的问题。
2、教师简单复述比例意义的内容，并板书。
五、训练拓展（10分钟）
为了检查大家对比例的意义理解和掌握情况，老师设计了闯关游戏，大家有信心完成挑战吗？每一关只要在规定时间内，小组成员都能作对每道题，本组加四分。
好首先我们进入第一关：狭路相逢。完成导学案自我检测上面的四道题，要求独立完成，限时4分钟。完成后教师简单点拨
0.9︰1.2和8︰6。
第二关：激流勇进。完成导学案上的巩固练习。要求独立完成，限时3分钟。
第三关：终极英雄。完成导学案上的拓展延伸。四人小组合作完成，限时3分钟。
六、小结反思（5分钟）
1、小组内小结。
2、全班小结。

板书设计:
比例的意义
2.4︰1.6=60︰40
两个比相等的式子叫做比例。