望天门山教学设计.docx

课题： 望天门山 课型： 新授 第 1 课时
备课时间： 8 月 10 日 上课时间： 月 日
教学目标
知识与技能：认识2个字。会写4个字。了解诗句的主要意思。
过程与方法：正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。默写《望天门山》。
情感态度与价值观：通过朗读感悟，感受诗中描写的景物，体会诗人热爱祖国河山的感情。
教学重点：用自己的话说说诗句的意思，体验诗人的感情，培养热爱祖国山河的感情。
教学难点：感受诗中描写的景物，体会诗人热爱祖国河山的感情。
前 置 性
作 业
内容：
背诵古诗，并搜集查找作者的资料

目的：
体验诗人的感情，培养热爱祖国山河的感情

教 学 过 程
教学环节
教 师 导 学 过 程
学生活动设计
调整完善
一、
课前
两分钟
李白（701—762）唐代伟大的浪漫主义诗人，字太白，号青莲居士，幼年随父迁居绵州昌隆青莲乡，他一生写了大量歌颂祖国河山，揭露社会黑暗和蔑视权贵的诗歌，现存近千首诗，他的诗歌色彩瑰丽，大胆想象，被称为“诗仙”。

读通诗句，了解诗意

学生初读课文。请大家用自己喜欢的方式读诗。

二、
创设情境
揭示课题

看来同学们非常喜欢李白的诗，这节课我们再来学习他写的一首诗——（学生齐读课题）

用自己的话说说这首诗留给你的初步印象。

三、
新知传授
读通诗句，了解诗意
①学生初读课文。请大家用自己喜欢的方式读诗。
① 学生读诗句，个人读，集体读。
② 用自己的话说说这首诗留给你的初步印象。（感觉到这首诗描写了雄伟的长江，有一种豪放之情融入其中。给人历历如眼前的感觉）

（感觉到这首诗描写了雄伟的长江，有一种豪放之情融入其中。给人历历如眼前的感觉）

三、
新知传授

了解背景：唐玄宗开元13年，25岁的李白怀着济世安民的雄心壮志第一次离开四川前去洞庭湖游览，接着又兴致勃勃乘舟顺江而东，在经过安徽省当涂县的东西梁《望天门山》这首诗。此时的李白年轻浪漫，一派天真，充分展示了丰富的想象力。

b．教师引导大家说说诗意。

天门山被长江从中断开，碧绿的江水奔腾东流，到这儿突然转了个弯儿，向北流去。两岸的青山相互对峙，一只小船从太阳升起的地方悠悠驶来。

四、
交流
质疑
诵读全诗，感悟诗情

①教师范读，学生自由体验。
②生练习读，整体体验，力求读出感情。
③指名朗读，读完后，请介绍为什么读得这么好！

④引导背诵：这么美的诗大家想不想永远留在自己的记忆中呢？

生练习读，整体体验，力求读出感情。

指名朗读，读完后，请介绍为什么读得这么好！

五、
练习
拓展
书写生字，默写课文
①练习生字“断、楚、孤、帆”。
②默写《望天门山》。

六、
总结提高

读完这首诗，你有什么感受呢？（热爱祖国河山的感情。
引导背诵：这么美的诗大家想不想永远留在自己的记忆中呢？

板
书
设
计

碧水：开、回
21、望天门山           青山：中断、出
孤帆：日边来

作
业
布
置
作业内容：
背诵、默写古诗
预计书写时间：
20分钟
教后记