面积和面积单位教学设计.docx

“面积和面积单位”教学设计
新平县第二小学 罗兴莲
教学内容
教材第63页中例3 。
教学目标
1.巩固复习长度单位、面积单位。
2.区别长度单位和面积单位，并能正确地运用到实际生活中。
教学重点
通过图形和直观演示加深对长度单位与面积单位概念的理解。
教学难点
由直观到抽象地区别面积单位与长度单位。
教学准备
课件，10个1平方厘米的正方形，1根1分米长的毛线和1个平方分米的正方形。
教学过程
具体内容
修订
基本训练，
强化巩固。
（3分钟）
1.请同学们说一说你都学过哪些长度单位，（板书：米、分米、厘米）
2.你学过的面积单位有哪些？（板书：平方米、平方分米、平方厘米）
3.引入新课：今天这节课，我们就来学习面积单位和长度单位有什么不同。

创设情境，
激趣导入。
（2分钟）
习教材第63页例3.
1.比较1厘米和1平方厘米。
（1）请同学们动笔画一条1厘米的线段和一个1平方厘米的正方形。
（2）提问：①什么样的图形为1平方厘米？

提示目标，
明确重点。
（1分钟）
教师口述目标及重点

学生自学，
教师巡视。
（6分钟）
②小组讨论说一说你看到的1厘米和1平方厘米有什么不同。
③你能与用手势比画1厘米和1平方厘米吗？
2.比较1分米和1平方分米。
（1）请同学们用手势演示1分米和1平方分米。
（2）教师手里有一根毛线，它的长大约是1什么？（展示1分米长的毛线）
（3）出示正方形请同学们估测这是1什么？
引导：你们看出1分米和1平方分米的区别了吗？
（4）请你们在练习本上画出1分米和1平方分米。

展示成果，
体验成功。
（4分钟）
（5）展示学生画的图。

学生讨论，
教师点拨。
（8分钟）
3.比较1米和1平方米。
（1）教师的讲桌的长是1米多，你能到前面指认一下是从哪里到哪吗？
（2）讲桌的面积有多大是指什么？（表象地区别长度单位和面积单位）
同学们有了1厘米和1平方厘米，1分米和1平方分米的表象，你能说一说1米和1平方米的区别吗？（小组合作到前面演示，双臂张开大约是1米，四个同学把伸开的双臂手搭手围成的面积大约是1平方米）
4.通过估算加深对概念的理解。
（1）先小组合作估计同学们所用课桌的长度和宽度，教师用皮尺帮助学生验证。
（2）估计自己课桌面的面积大小，再用同学们准备好的1平方分米的正方形量一量。
（3）说一说，你周围哪些物体的一个面分别接近1平方厘米、1平方分米、1平方米。

巩固练习，
问题解决。
（15分钟）
1.教材第64页练习十四第5题。
2.画一个正方形并标出这个人正方形的边长和面积。
3.用9个1平方厘米的正方形拼摆图形，算出它们的面积和周长、
4.判断。（对的打∨，错的打×）
（1）一条线段长1平方分米。 （ ）
（2）一居室的面积大约是10米。 （ ）
（3）一根铅笔长15厘米。 （ ）
（4）一座高楼高约100平方米。 （ ）
（5）小明从学校要走50米的路才能到家。 （ ）

课堂小结，
课外延伸。
（1分钟）
同桌互相说一说面积单位有那些

教后反思：