红河谷音乐教学设计.doc

红河谷音乐教学设计
教学内容：
1、歌曲和合唱曲《红河谷》，
教学准备：
钢琴、录音机、磁带、等。
教学目标：
1、学唱歌曲《红河谷》，启发学生用舒展自然的声音有表情地演唱。
2、欣赏合唱曲《红河谷》，通过与齐唱曲的比较，启发学生初步理解合唱的特点。
3、合唱曲《红河谷》，让学生初步了解北美洲的欧洲移民后裔音乐与欧洲音乐的血缘关系及其音乐特点。
教学重点、难点：
重点：学唱、背唱《红河谷》。理解欧洲移民后裔的音乐特点。
难点：（1）唱好《红河谷》弱起小节和切分音。 2）启发学生理解该旋律与欧洲音乐风格特点的联系。 (3 ) 应启发学生从调式、音阶、旋法、节奏等方面来分析音乐艺术的特点。
教学过程：
一、课前准备
播放《红河谷》音乐片段
（设计意图：营造一种音乐气氛，让学生听着音乐走进课堂，为导入新课作铺垫。）
二、导入新课 师：同学们，这节课老师要带领大家去游览一处自然景观，请同学们仔细观察一下，这是哪个国家的景色?（播放课件）
生：加拿大
师：为什么?
生：枫叶国旗、多伦多电视塔等。
（设计意图：从多媒体播放的音乐风光片中可以看到，辽阔的草原汹涌的江河、枫叶国旗以及多伦多电视塔，学生根据所学知识说出正确答案——加拿大，此时背景配乐为加拿大民歌《红河谷》，为下面的欣赏及学唱作铺垫。采用情景教学法导入）
师：同学们对加拿大还有哪些了解和认识?
生：移民国家，英法后裔；森林资源、水资源、矿产、渔业、新闻纸等。 师总结：加拿大位于北美洲，是一个地广人稀的国家，它的面积居世界第二，而人口只有3000多万。加拿大不仅有着秀丽的自然景观和丰富的资源，而且还有很多脍炙人口的歌曲。今天，我们就来欣赏并学唱一首优美动听的加拿大民歌《红河谷》。 （设计意图：一系列问答，使各学科间的知识融会贯通。）
三、学习、感受与探索
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1．让学生观察这两条练习的第一行节奏和第二行节奏有什么特点?（相同）
2．让学生读节奏，找出难点（切分节奏），并讲授。
3．根据拍号和第一小节，讲授弱起小节。
4．师范读。集体练习（读一读，拍一拍） （设计意图：此条练习与歌曲<红河谷)的节奏是相同的，为学好《红河谷》打下基础，以合作教学法为主。） 师：如果把这条节奏变成活泼可爱的小音符，同学们想不想听一下?（播放课件）
提示：在欣赏时，同学们用手轻轻地拍着节奏。 　师：同学们想一想，我们欣赏的这首曲子，它的旋律进行是平稳的还是跳跃的?
生：平稳 　师：表现的情绪是欢快活泼还是优美抒情? 　生：优美抒情 师：我们用“啦”来模唱这首曲子。
师：这段优美动听的旋律是由哪些音符组成的?一起来认识一下。老师范唱或听录音机范唱。师：老师弹琴，请大家随琴声一起演唱（设计意图：’通过模唱法教学，使学生在这部分的练习中基本掌握整首歌曲的旋律。）
师：同学们出色地完成了前面的练习。下面，我们轻松一下，到《红河谷》畔去领略那里的自风光……（播放课件） 提示：学生在欣赏时，用自制的打击乐器随音乐划拍，