教学设计上传.docx

《漫画习作指导》教学设计

教学设计理念：
根据孩子们喜欢漫画的心理特点，将本次习作与欣赏漫画、谈漫画、写漫画结合在一起。
学情分析：
  这是一次看图想象作文训练。但是，跟过去学生接触过的看图作文相比所不同的是要引导学生学会读漫画。孩子们是否会读漫画呢？如果对“漫画”这种艺术形式不了解，就不能很好地写出启示来，所以要适当有对漫画的引导，简要介绍漫画的特点。
教学目标：
1、  仔细观察，看懂图意，了解漫画内容，合理进行想象。
2、  根据阅读提示把看到的想到的编成故事，进行口头习作。
3、  抓住中心，恰当地运用语言动作神态进行描写。
4、进行课堂小练笔《文明的启示》。
教学重点：
1、能够仔细观察，读懂漫画的意思，理解漫画。
2、能从漫画展开联想，想象漫画描绘空留外的情景。
教学难点：
漫画画面以外的寓意，透过漫画体现的思想，针砭时弊。
课时安排：第一课时
一， 联系生活导入新课
1，同学们，去年我们芜湖市获得了一项全国的荣誉，这是我们全体市民的骄傲。那就是芜湖市成为了全国文明城市。今年，我们继续在努力，我们人人要做文明市民，为我们的城市增光添彩。
其实，文明与我们每个人密不可分；那么就让我们做文明人行文明事吧。
2，我们这堂课的主题就是“文明”。
板书课题：漫画习作指导。
二， 复习记叙文习作的“六要素”。
1,学生知道“六要素”是：时间、地点、人物、起因、经过、结果。
2 ,老师和学生明确“起因、经过、结果”是一件事的过程，是记事文章的重点内容。
多媒体出示：叙事六要素：时间、地点、人物、起因、经过、结果
3， 阅读“习作提示与要求”，明确本次习作的内容与人物
（1） 全班同学默读习作“提示与要求”；
（2） 请一生朗读习作“提示与要求”；
（3）交流本次习作的内容和任务。
写漫画，谈漫画
板书：叙述 、描写故事
文明的启示
三,观察漫画，加以丰富的想象
（一） 初步浏览漫画，能大致了解漫画叙述的主要事情。
请生述说。
1,引导学生理清事情的发展过程
a,我们学过《落花生》，用小标题的方式来拟定文章的顺序。
B,讨论给漫画拟定小标题。
发现垃圾——拾捡垃圾——写、贴“文明标语”——“大功告成”
板书。
1,师生讨论交流，明确重点。
拾捡垃圾，写、贴“文明标语”。
这两部分内容应该详写。
（二） 仔细观察图画，加以想象。
1,要求：细致观察漫画，并联系自己的生活展开真实丰富的想象。
2， 板书：观察 想象
（1） 请思考整件事情的过程，能比较详细地、描写过程。
（2） 请生口头表达。
（3）师生共同评议，找出描述中存在的问题。
叙述为主，缺乏描写。显得不生动，不形象。
（4 ）提出更高要求，做到以下两点：
a,采用描写手法：动作 语言 神态 心理……
b,使用修辞手法：比喻 拟人 对比 夸张……
板书。
再次观察漫画。
同座讨论交流。
试说。
（5） 请一生口头表达。
（6） 师生共议，肯定优点，指出不足。
（7） 再次强调习作时注意事项。
使用描写手法;
尝试采用修辞手法；
重点详写 中心突出
3，布置任务，课后进行“习作”：描述漫画故事。
三． 小片段练习
多媒体出示：文明就是沙漠中的绿洲，在荒凉广漠中点缀出生命的绿意;文明就是百花园中一朵朵美丽的鲜花，给世界带来美丽。文明就像回声，文明的言行回荡，呼应……
请根据自己的生活感受写一段话《文明的启示》。
四． 倡议呼吁。
同学们，文明是一种美德，我希望我们的校园处处开遍“文明之花”，我希望我们的城市处处开遍“文明之花”！

板书： 观察+想象 漫画习作指导
叙述、描写故事
文明的启示
看见垃圾——拾捡垃圾——写、贴“文明标语”——大功告成
1， 动作 语言 神态 心理
2， 比喻 拟人 对比 夸张