教学设计(自动保存的)《快速跑贾学设计》.docx

教学设计
课题 :快速跑
学段：水平三
授课教师: 闫茂盛
教学目标 1,知识与技能 :百分之八十五同学快速跑能力有不同程度提高，并掌握至少一种起跑方式。
2,过程与方法: 通过游戏竞争来练习跑步，既达成教学目标，又培养了学生的体育锻炼兴趣。
3,情感价值观: 在游戏过程中培养学生的发现问题和研究问题、解决问题的精神。
教学重难点 1，重点: 学生快速跑能力的提高。
2，难点: 学生对于体育活动的参与程度和对体育锻炼的热爱。
课前准备: 废旧报纸数张
教学过程
结构
师生活动
设计意图
开始部分
(3-5分钟)
课堂常规：

活动一:《山羊走钢丝》
（第一周慢）
（第二周稍快）
规则:走跑道线，不允许走出线外。
惩罚：出线同学要罚唱歌。

活动一：
让学生心肺指数缓慢上升。限制过于激烈，还能训练学生的平衡性。
结构
师生活动
设计意图
基
本
部
分
（30）
分
钟
活动二：《长江与黄河》
规则：1，将学生分成两组，分别为长江、黄河；
2，两组学生背对背分别站在相距1.5米——2米的线上，两两一组；
3，听教师喊“长江”还是“黄河”，喊出“黄河”则“长江”追“黄河”；反之，“黄河”追“长江”；
4，在限制区内抓到有效，本组被抓到者将抓到者背回来。反之，没抓到者把“逃跑者”背回来。
实施：第一次：试玩
第二次：正式开始
第三次：提出问题（你觉得怎么样才能逃脱或者抓住对手？）
第四次：解决问题（提问形式）

活动三：《送鸡毛信》
规则：1，将男女学生分成相互对抗的2组；
2，每组队员又分成两组，面对面分别站于足球场两地线上，面对面接力，把“鸡毛信”送到本方队员手中，途中不允许用手扶“鸡毛信”，“鸡毛信”若有掉落，捡起继续；
3，落败者接受唱歌或者立位体前屈惩罚。
实施：
1， 第一次：试玩
2， 第二次：正式开始
3， 第三次：提出问题（你觉得怎么样才能跑得快？）
4， 第四次：解决问题
活动二
1，让学生在游戏中练习跑步。
2，提高学生反应能力。
3，提高学生跑步加速能力。
4，培养学生观察、发现问题、解决问题能力。

活动三
1， 学生在游戏中练习跑步。消除跑步运动的枯燥。
2， 奔跑能力在竞争中提高。
3， 培养学生观察、发现问题、解决问题能力。

基
本
部
分
（30）
分
钟
活动四：评分活动
起跑的方式都有哪些？
1， 它们分别怎么做？
2， 你会用你喜欢的方式跑一边吗？
3， 老师评分。（标准：1，起跑动作；2，跑步速度）

活动四：
1，主要是起跑动作教学。
2，检查学生起跑动作。
放
松
部
分
（3-5）
分
钟
1，协调性活动放松。
2，总结：
3，下课。
主要是调节气息。
密度:75%
预计心率:120---130/分钟

教学设计

————户县渭丰镇中心学校

闫茂盛
2016-11-30