《秋天的雨》教案.docx

三年级上册《秋天的雨》教案
教学目标
1．正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。
2．读懂课文内容，感受秋天的美好。
3．积累好词佳句。
教学重难点
1.教学重点：
使学生通过课文生动描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美。
2.教学难点：
（1）能读出对秋雨的喜爱和赞美之情。
（2）体会作者在谴词造句方面的特点。
教学过程
一、以“雨”引入，激发情感
1.提问：同学们，你们喜欢下雨吗？你喜欢什么样的雨？
2.春天的雨润物无声，夏日的雨风驰电掣，而秋天的雨则像一把钥匙，悄悄地打开了秋天的门……秋天的雨给我们带来了五彩缤纷的世界，给人们带来了丰收的喜悦。今天让我们一起伴着这绵绵的秋雨走进课堂，一起分享《秋天的雨》。（板书课题）齐读课题。
二、检查预习，认读字词
1.检查预习情况，认读生字。
(1)注意“爽”的笔顺。
⑵注意多音字“扇”。
⑶齐读“衣裳 喇叭 钥匙”。
三、初读课文，感知内容
1.师：秋天的雨既清凉又温柔，你们想不想看看作者笔下的秋雨是什么样的呢？
2.多媒体播放秋天景色的画面和课文配乐朗读。
3.看了秋天美丽的景色和听了刚才的课文朗读，你们觉得秋天的雨神奇吗？你们愿意自己读吗？
4.学生自由读课文，感知课文内容。
四、再读课文，再次感知
1.秋天多么美好啊！让我们走进文章，走进秋天的大门一起去欣赏秋天，感受秋天。请同学们自由读课文，边读边想：课文从哪几方面来写的？边读边画出有关的句子。
2.秋天的雨是怎样的呢？指名学生读出自己画出的句子。请大家一起朗读句子。
四、深入局部，品读课文
（一）感悟“五彩缤纷”。（学习课文第二段）
1.学生默读第二自然段，寻找描写的颜色词语。
（1）学生默读课文的第二自然段，一边读一边把描写颜色的词语画下来。教师根据学生回答，利用多媒体课件把描写颜色的词语变成相应的颜色。
（2） 师问：秋天的雨把这些颜色都给谁了？
2、想不想看看这些多彩的颜色和美景呢？
3、重点体会，指导美读。
（1）学生轻声练读自己喜欢的句子，并用笔画下来。
（2）反馈：学生读出自己喜欢的句子并说说理由，多媒体显示相应句子及画面．师分别作朗读指导。
4.辨析比较。课件出示句子：
5.仿写：秋雨还把什么颜色送给了谁？你能仿照文中的句子说几句吗？
6.秋雨给我们带来的颜色可真多真美啊！用书上的一个词来形容那就是──五彩缤纷。谁会运用“五彩缤纷”这个词？
7.齐读全段。
（二）体会“气味的香甜”。（学习课文第三段）
秋天的雨不但有五彩缤纷的颜色，还藏着许多好闻的气味呢。谁愿意给大家读一读这一段？
1.指名读。
2.你还知道秋天的雨里藏着什么香味？谁能仿照”梨香香的，菠萝甜甜的”来说说？
3.续写“勾住”。
4.啊！秋天的雨里原来藏着这么多成熟的果实呢！秋天的雨多香啊！我们带着这样的想象，美美地朗读这一段。
（三）表演朗读。（学习课文第四段）
秋天的雨不仅给我们带来了很多颜色和好闻的气味，她还是个热心人呢！瞧！她现在正拿起金色的小喇叭在喊话呢！听听，她在说些什么？同学们，我有个好主意。咱们来把第四段的内容演出来，好吗？
1.怎样把课文中的内容演好？你想演谁？
2.师生互动表演，以演促读。
3.你们真是出色的小演员。这么快乐的景象，你们想不想大声地读出来呢？那就请你们自由读读这一段吧！
四、总结全文，升华情感
1.小结：难怪课文第一自然段说秋天的雨是一把钥匙，带着清凉和温柔，轻轻地、轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。（板书：钥匙）
2.拓展。小朋友们，说说看，你看到了一个怎样的秋天？
3.积累背诵。
想不想把这么美的景色永远留在脑海里？就选择你最喜欢的句子或者段落读一读，背一背吧。
板书设计
11.秋天的雨
藏着气味 钥匙
丰收、欢乐