跌倒-教学设计.doc

教材分析
这首短诗只有12行，分为2个小节，以诗歌特有的节奏感营造出一个深邃的思维空间，耐人寻味。这首诗以“跌倒”为题，采用比喻意，引发我们思考：处于人生的逆境之时应该怎样面对？在诗歌中，作者先以“风、云、太阳”为例，说明任何事物都有好坏两个方面，正所谓“祸兮福所倚，福兮祸所伏”；进而提出，不要害怕“跌倒”的观点；再进一步指出：跌倒并不可怕，但一定要“用最美丽的姿势，站起来”，这才是本首诗所要表达的中心。
教学目标：
1.认识1个生字，会写2个字。
2.有感情地朗读课文，把握诗歌的节奏。
3.体会诗歌表达的思想感情，明白人在遇到挫折、遭遇困境的时候，要勇敢坚强，只有重新开始，坚持奋斗，才能战胜困难，走出困境。
4.感悟本诗优美的语言，学习“象征”这种表达方式。
教学重点：体会诗歌表达的思想感情，明白人在遇到挫折、遭遇困境的时候，要勇敢坚强，只有重新开始，坚持奋斗，才能战胜困难，走出困境。
教学过程：
一、检查预习
1、听写：滋润滋养滋味滋生润泽湿润红润
2、解词：静谧：安静。
3、检查读文情况指读
二、读中品味诗意
1、自由读这首小诗，说一说通过你之前和这一次的朗读，你感受到了什么？
（1）语言的意境之美
学习第一小节，从读中感悟优美的意境中蕴涵深刻的思想。
a.这一节中包含了哪些自然界的事物？诗人用了怎样美妙的语言将风与落叶，云与雨水，太阳与傍晚联系到一起？
b.在反复多种形式的朗读中感受语言的意境之美。
（第1小节7行诗，采用排比句式，分为三个层次，形成统一的韵律和节奏，读起来优美而深沉。）
（2）语言的内涵之美
a.默读第二节诗，你能说一说这一节表达了几层意思吗？
（2层不要怕跌倒——跌倒时要用最美丽的姿势站起来”这2层内容。）
b.根据你的理解读这一节小诗。
第2小节第1行，结论式的语气，要读出坚定。
后面几行相互关联，但是要注意每行之间的停顿，因此要“声断意不断”。在读这几行时，要突出“最美丽的姿势”，诗句在这里另起一行，目的正在于强调：“站起来”时，要用“最美丽的姿势”。
c.你能说一说两小节诗之间的关系吗？
d.理解课题“跌倒”
三、悟诗意后再读中品诗
1、带着你对课题“跌倒”的理解反复感情诵读小诗幷背诵。
2、你在生活中有跌倒过吗？你是怎样对待的？讲一讲吧！
3、今学了这首小诗后，你如果在生活中遇到困难你会怎样做？
四、作业
仿写《跌倒》