《口语交际：商量》教学设计.docx

二年级语文上册《口语交际：商量》教学设计
赣州蓉江新区潭口镇中心小学 肖振彬
【教材分析】
在生活中，有时候我们需要跟别人商量事情。这次口语交际的内容就是“商量”，使学生在交流中学会表达，学会倾听。生活实践是口语交际的源泉。让学生在具体的情境中培养口语交际的能力，在动态的双向或多项互动活动中增强口语表达的能力，学会分析、归纳、评价的思维方法。
【教学目标】
1.学习使用商量的语气与别人交流，商量时，能说清楚自己的想法。
2.初步感受与人商量的语气与表达要求，尝试在生活中运用。
【教学重点】要用商量的语气；把自己的想法说清楚。
【教学难点】让学生在实践中自主探究并逐步掌握商量的要领，做到找人商量态度真诚以理服人。 
    【教学课时】1课时
【教学过程】
一、激趣谈话，直入课题
1.今天我们口语交际的内容是——商量。
2.小结：同学们，商量的学问大着呢！生活中，我们遇到自己拿不定主意或与别人意见不一致等情况时，就应该学会商量。
二、创设情境，指导说话
1.商量的任务1：美术课上，明明想向小雨借彩色笔。该怎样和小丽商量呢？我们先来演演这个情景。
课件出示一个情境：
明明：你有彩色笔，正好借给我。
小雨：真没礼貌！
明明：你到底借不借。
小雨：为什么要借给你？你自己干嘛不带来？
明明：因为我……
小雨：（显得不耐烦）别啰嗦了。
明明：哼，我就知道你是个小气鬼。
（结果小雨没有把彩色笔给明明）
2.交流讨论：小雨为什么没有把彩色笔水借给明明？假如你是明明，你会怎么向小雨开口？
    3.请每个小组派一名同学汇报。 
    4.讨论：怎样说，小雨才更愿意把彩色笔借给明明呢？
5.小结：同学们，和别人商量时要有礼貌，用商量的语气，还要把自己的想法说清楚。 (板书：用商量的语气；把自己的想法说清楚。)
6.商量任务2：小明今天生日，想和小丽调换一下值日的时间。该怎样和小丽商量呢？我们来演演这个情景，好吗？  
课件再现情境：
片段一：
小明：小丽，我想跟你商量件事儿。
小丽：你说吧，有什么事儿？
小明：我想和你调换一下值日的时间，因为今天是我的生日，想早一点儿回家。你看行吗？
小丽：祝你生日快乐！不过，真不巧，我今天一放学就要到舞蹈班学习舞蹈，不能和你调换。真抱歉！要不你问问小红？
小明：没关系，那我再问问别人能不能和我调换吧！还是要谢谢你。
片段二：
小明：小红，你能和我交换一下值日的时间吗？今天你值日可以吗？
小红：为什么？
小明：因为今天是我生日，我想早点回去。你能和我换下吗？拜托了！
小红：好吧，没问题！
小明：太好了！谢谢你！
小红：不客气！祝你生日快乐！
同学们，听了他们的对话，你知道和别人商量时要怎样说话了吗？
    7.总结商量的技巧：
⑴要有礼貌地说，要耐心听取别人的意见。
⑵要说清楚理由，不能吞吞吐吐。
⑶被拒绝要表示理解，不要勉强别人。
三、再创情境，集体讨论
1.课件出示情境：
⑴ 向同学借的书没有看完，想再多借几天。
⑵ 最爱看的电视节目就要开始了，但爸爸正在看足球比赛。
2.同学们，请同桌合作，选择其中一个情境来进行练习。
3.同学们，哪桌同学来展示展示你们的精彩表演？其他同学仔细倾听，仔细观察，看他们是如何商量的？
四、联系生活，解决实际问题
1.在课前的小调查中，你有没有什么想和同学商量的，现场去跟他商量一下吧，注意一要用商量的语气，二要把自己的想法说清楚。
　　2.同学们，当我们需要寻求别人帮助的时候、自己拿不定主意或与别人意见不一致的时候，只要学会了商量，这些问题就能迎刃而解。
【板书设计】   
商  量
        要用商量的语气（可不可以，行不行……）
        把自己的想法说清楚