有多重教学设计.docx

有多重
学习目标：1、结合具体生活情境，认识质量单位“千克”和“克”，知道“1千克=1000克”，能进行简单的换算。
2、了解1千克和1克的实际质量，能根据生活实际选择合适的质量单位。
3、能运用千克和克的有关知识解决简单的实际问题，感受质量单位在实际生活中的应用。
重 点：认识质量单位千克和克，知道1千克=1000克。
难 点 ：会估计生活中物体的质量，建立千克和克的质量观念。
教 具：盘秤 、 天平 、 曲别针
学 具：苹果 、 盐 、 硬币
一、 课前准备：
1、 让班上每个同学回家秤量一下自己的体重。
2、 到附近超市了解一些物品包装袋上的质量。
二、 创设情境，感知轻重。
找三名同学玩背一背的游戏。（感知体重有重有轻。）
三、 探究新知：
1、 让学生汇报“有多重”，板书课题
师：根据学生汇报的体重数据，注意观察他们是以什么为单位。
告知学生1千克也就是我们平常说的1公斤，也就是2斤。
秤体重一般用体重秤，称比较重的物品时用“千克”作单位，“千克”可以用字母“kg”来表示。
2、1千克有多重？称一称，掂一掂。
出示各种秤的课件图片。了解台秤（盘秤）圆盘上的刻度和数字表示的意思，引导学生看上面的读数。
（1） 以小组为单位准备两袋盐，称一称知道两袋500克的盐重1千克。再让学生掂一掂，感受1千克有多重。
（2） 再让学生估一估几个苹果的质量是1千克，然后秤一秤，再让学生掂一掂，再次感受1千克有多重。
3、（1）出示课件，观察主题图，找出有关信息。小鸟的体重是多少？
（2）拿出自己的硬币，掂一掂，估一估，有多重？
师：称量较轻的物体的质量可以用天平，并用克作单位，“克”也可以用子母“g”表示。
（3） 先让学生估一估，几枚曲别针的质量是1克？掂一掂，再与1枚1角硬币比一比，然后用天平称一称，得出3枚曲别针约重1克，最后再掂一掂，感受1克的质量。
4、 说一说：
师：刚才我们认识了克与千克，那么它们之间有什么关系呢？多少克才是1千克呢？请同学们猜一猜，然后想办法验证。
生1：两袋盐重1千克，每袋500克，2×500=1000
生2：4袋盐是1千克，每袋是250克，250×4=1000
得出： 1千克 = 1000克
1kg = 1000g
四、 课堂活动，巩固应用
1、 出示课件第46页练一练，让学生独立完成，再集体订正。
2、 我会改
端午节快到了，我和妈妈去超市买了许多节日食品，有包粽子用的400千克大枣，5克糯米，和一捆粽子叶，还有5克鸡蛋，500千克白糖。走出超市，我们又去市场买了一条300千克的鱼，2克苹果，然后我们高高兴兴地回家了。
五、 课堂小节:
通过本节课的探究，你有什么收获？
六、 板书设计：
有多重
千克------kg
克--------g
1千克=1000克
1 kg =1000 g