作文一责任—教育.doc

作文——责任——教育
向春丽 2020..3.29 雨
看了一遍又一遍的案例故事《由一篇作文引发的故事》，我深深地感受到教师在平凡的岗位上做出的真诚努力，领悟到教书育人地真正意义。
  由于李老师忙着拍课本剧而忘记了孩子重写的作文地批改，引起了家长以为是孩子没有重写作文而撒谎的怀疑，进而亲自来学校到访问老师情况。李老师觉得十分惭愧，在深表歉意地送走家长之后，深深地自责，并再次批阅了孩子的作文。然而当李老师打开作文本阅读完内容之后，她震憾了，小川的作文写的那样的真实、那样的令人感动，深刻地体会到了孩子积极向上、不服输的精神。可是因老师的忙碌而疏忽了对作文及时地批阅。在这一个月里，给孩子带来了忧虑，他从一个脏、乱、散、捣蛋的样子变成了一个勤剪指甲、爱干净、爱工整、变文静、好学习的孩子，却久久没有收到老师的“回答”，于是使小川渐渐地放弃了自己的努力。是的，有些时候老师的遗忘却带给孩子的是一种否定，使小川在这一个月里表现的不尽人意。李老师深深地自责道：小川表现中的反复是因为自己没有抓住孩子成长的最关键的机遇，没有使小川得到及时的帮助和应有的关注，所以在给小川父亲回信中她坦诚的进行了自我批评。的确，有时候繁忙的工作令我们失去了良好的平衡的工作节奏，使我们整个人或身心都处于浮躁的状态，有时候疏忽了工作中的最重要的东西。小川在作文里清晰地认识到自己的缺点，而且已经满怀信心地想要改变自己，也正在改变着自己，努力超过比自己强大的同学，这种思想意识及自觉行为对于小学生来说是难能可贵的，也正是教师教育的目的所在。
  在我看来，这不仅仅是一篇重写的比原来要好的作文，更是一位孩子在成长路上遇到磕碰而需援助的渴望，此刻分数的价值更是对孩子向上努力的精神鼓舞，老师的批语更甚孩子在努力行动中的细心呵护。因此，教育的实质在于人生的启迪和行为的塑造，至于才能的培养与知识的传授虽然相当重要，但必须以人为本。

注释：2020年古丈县“厚植弘扬师德风尚 做新时代党和人民满意的好老师”网络培训 发表日志

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中小学教师职业道德培训
专题：高度负责
案例故事《由一篇作文引发的故事》
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